Читаем Выиграй у судьбы в рулетку полностью

Задание третьего этапа: просто подарить кому-то из играющих деньги.

Задание четвертого этапа: взять деньги у других, но при этом сохранить свои.

Пятый этап: обсуждение информации, полученной во время игры. Здесь нередко у людей бывает шок в связи с пониманием своего истинного отношения к деньгам.

Этап первый. Все участники стоят в круге. Игрок должен положить перед собой деньги, ровно столько, на сколько хочет поиграть. Здесь ограничений нет: Кто-то кладет сто или тысячу долларов, кто-то десять рублей.

Интересно проанализировать ситуацию. Во-первых, кто сколько положил и, во-вторых, кто играет, просто чтобы играть (кто положил столько, что не жалко проиграть), а кто дал себе установку обязательно выиграть.

Люди начинают продавать свои услуги или информацию, но за деньги. Кто сможет больше получить денег за проданные услуги или информацию? Кто-то быстро получает деньги с других, а кто-то боится подойти к другим и что-то предложить. Уже на первом этапе ясно, кто и как может зарабатывать деньги.

Этап второй. Цель этапа — попросить деньги так, чтобы не отказали. Кто-то стоит и переминается с ноги на ногу, а кто-то сразу же просит и увеличивает свой капитал.

Этап третий. Здесь нужно кому-то подарить деньги: тому, кто игроку понравился или тому, кого просто стало жалко. И тут используются разные стратегии. Кто-то раздаривает все свои деньги, а кто-то наоборот сохраняет или даже получает еще.

Этап четвертый. Цель игры - взять деньги у других. Кто-то кидается и забирает деньги у соседей, и, мало того, еще и сохраняет свои. А кто-то стоит в недоумении, не только не берет деньги у соседа, но и умудряется проворонить собственные сбережения. Их расхватывают шустрые соседи.

Когда подводится итог, смотрят, у кого денег прибавилось по сравнению с началом игры, а кто потерял последнее. Подавляющее большинство играющих говорило о тренинге следующее: “Все как в реальной жизни. Теперь нам понятно, почему у одних есть деньги, а у других нет. Нам ясны свои проблемы с деньгами. Сразу видно, к кому деньги липнут, а кого избегают”. Хочется привести несколько типичных случаев разного отношения к деньгам, о разных стратегиях игры.

Так называемая бизнеследи Оля, 37 лет, хозяйка преуспевающего кадрового агентства, великолепно продавала информацию о том, на какие психологические тренинги нужно ходить. Причем она выдвинула специальный кодекс правил продажи — продавать тем, у кого есть деньги. И действительно, во время игры она подходила только к тем, у кого было достаточно много денег. Ее второе качество — активна. Она предлагала свою информацию, первая подходила к другим. Третье — блефовала, неплохо делала имидж себе и своему предложению и пыталась работать сразу с несколькими людьми. Кстати, она также и великолепно просила деньги, иногда даже агрессивно.

Эта дама никому ничего не подарила. А на четвертом этапе сразу спрятала свои деньги и быстро, обеими руками, забрала деньги у двух соседей, расстроившись, что у нее только две руки. Она поставила на игру значительно меньше, чем другие игроки. Но у нее была жесткая установка выиграть. И она выиграла, денег у нее к концу игры было значительно больше, чем у других.

Менеджер торговой фирмы Николай, 27 лет, продемонстрировал совершенно полярную стратегию. Человек поставил на кон достаточно много, но при этом имел установку просто поиграть, возможно, даже и потеряв деньги. Ему с трудом удалось что-то продать. Потом он не смог должным образом попросить. Все ему отказывали. На третьем этапе он кому-то подарил большую часть своих денег. На четвертом — схватил деньги, но потерял свои. В итоге остался при своих.

Сергей, 29 лет, образование высшее юридическое, в настоящее время безработный, был пассивен, хотя поставил на кон достаточно много денег по сравнению с другими играющими. Он никому ничего не продал. И далее не был активен, ни у кого не просил. На четвертом этапе также ни у кого ничего не взял, в то время как другие забрали у него деньги. В итоге: остался в конце игры без копейки.

Те, у кого есть деньги, в реальной жизни умеют что-то продавать и здесь даже не важно что. Они активны, предприимчивы. Вот несколько основных характеристик успешных моделей поведения в мире денег.

Умение блефовать, в выгодном свете представить себя и свой товар.

Способность ясно и конкретно излагают свои предложения, говорить о выгодах в связи с приобретением их товара.

Умение “ дожимать” клиента.

Умение просить деньги так, чтобы не отказали, убедительно и настойчиво.

Способность дарить деньги другим, но избирательно: не все и не всем.

Умение сохранять свои деньги и, не стесняясь, брать то, что свободно и что разрешено брать по правилам игры.

У тех, у кого нет денег, в реальной жизни выявлены следующие модели поведения:

они не умеют продавать себя и свои услуги;

они не умеют просить так, чтобы не отказали;

они не умеют сохранять сбережения и брать чужие деньги, когда можно это делать по правилам игры.

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука