Воспитание чуда

Светлана Лада-Русь Воспитание чуда. Книга 4

Данная книга не является учебником по медицине или психологии. Все рекомендации, приведенные в ней, следует принимать в качестве формирующих философское мировоззрение, направленное на объективное мировосприятие.

Оздоровительный эффект является следствием этого мировоззрения.

Эта книга – о воспитании детей в самом раннем возрасте. Но по сути она – о воспитании родителей, о воспитании каждого члена нашего общества. Ведь дети вырастают такими, какими их делает окружение. Они впитывают с рождения и даже с зачатия то, что видят, слышат и чувствуют. И чтобы дети росли гармоничными, здоровыми, развитыми – таким же должно быть общество вокруг них. А для этого надо начать работать над собственным характером каждому из нас. Это нелегко, но это – единственное условие сохранения и выживания нашего народа…

Вступление

Все мы хотим быть счастливыми и здоровыми, прожить жизнь, после которой не будем «мучительно горько» сожалеть о том, чего не смогли… Как это сделать – почти никто не знает. Вопрос остается открытым всю историю человечества. Автор, работающий в области решения жизненных проблем не один десяток лет, надеется помочь в создании основы для счастливой жизни человека. А основа эта строится в самом начале жизни теми, кто и привел этого человека в этот мир, – его родителями.

Мы живем в социуме – огромном коллективе, устроенном по чьим-то правилам. Мы не задумываемся, кто и как сложил нам стереотипы, правила поведения, взгляды, а значит, и характер – программу, по которой мы живем, выбираем свои жизненные решения. А задуматься надо. И самим научиться строить правильный, созидательный, а не разрушительный характер – и свой, и своего ребенка. Построение характера, образа жизни – это и есть воспитание. И современный цивилизованный человек не догадывается, что

воспитание начинается еще до рождения человека.

Глава первая Беременность

Воспитание начинается еще до зачатия

Воспитание – это, конечно, социально-историческое понятие. В каждом социуме, в каждую историческую эпоху воспитание воспринималось по-своему. Но именно в процессе воспитания проявляется духовно-культурное развитие и общества, и народа. Как это ни странно, но

в современном обществе процесса воспитания человека как такового нет,

о нем забыли. Раньше говорили, что ребенку нужно прививать какое-то качество, какую-то черту характера или отучать от каких-то привычек, качеств. То есть именно характер, именно внутреннее содержание человека интересовало общество.

Сейчас общество больше всего интересует в лучшем случае образовательная часть: когда и чему ребенка нужно учить именно из интеллектуально-научного, но не из человеческого, морально-этического арсенала. Очень много в процессе роста ребенка уделяется моде: что надеть, как нарядить свое чадо. И черта современности – какие-то сопровождающие техногенные штучки (электрокачалки, радионяни, планшеты для мультиков и игр и т. д.).

В современном обществе младенец не считается полноценным человеком.

Игнорируется его способность чувствовать наравне со взрослым человеком. А ведь именно чувства уже доступны даже самому зародышу. Сердце – орган, излучающий и принимающий чувства, – начинает биться уже на четвертой неделе беременности! Просвещенным нашим обществом именно то, что человек – уже человек в утробе матери, полноценно чувствующий и понимающий субъект мира, как-то из вида упускается.

В древних культурах – например в буддизме, – человек считается живущим уже с момента зачатия.

И возраст человека исчисляется именно с момента зачатия. Потому что действительно ребенок в утробе живет, он испытывает все, что испытывает мать. Для него мама – это целый мир.

И, как правило, во время беременности мама испытывает очень много негатива и потрясений, то есть мир дает испытание и ребенку. Ребенок в утробе матери часто подвергается очень большим стрессам, потому что, как правило, у мамы в это время происходят какие-то потрясения в личной жизни: либо муж изменяет, либо родственники умирают, либо болезнь, либо еще что-то.