Учитель, 21 век

Но часто мальчик говорит:

— Ты лишь раб. Ты ничего не смыслишь в жизни. Твои слова ничего не стоят.

И они идут по дороге, посторонние, которым нечего сказать, и ждут лишь конца пути, как избавления друг от друга. Возможно, когда-нибудь такой мальчик станет гоплитом, который всегда будет ждать от педагога преступления и будет находить это преступление в случайных словах, жестах, взглядах и безжалостно карать.

Случается и по-другому. Мальчик возвращается в дом своих родителей и сообщает, что педагог считает его неидеальным мальчиком.

— Не обращай внимания, — говорит своё слово мать, обнуляя мириады слов педагога, уже сказанных и должных прозвучать.

Педагог не может воспитывать через голову матери. Он лишь с грустью думает о тщете совершаемого с мальчиком пути, ведь мальчик превратился в стенку, от которой отлетают любые слова. Ведь жизнь состоит не из одной похвалы, на пути пригождается критика, но теперь мальчик никогда не поверит, что педагог хотел как лучше, не хотел уязвить. Педагог грустно смотрит на мать, выступая на никому ненужном офлайн форуме, и думает, что хоть и долог его путь с мальчиком и тщетен, её путь всё равно длиннее и горше. Педагог попрощается с мальчиком, добром ли, разочарованно ли, а мать — никогда. И если плод её в развитии выкажет изъян, страдать больше всего предстоит от этого ей, матери.

Однако высшее образование, дар и проклятие педагога, говорит, что мальчики не бывают одинаковыми. Есть не только мальчики, выпивающие из рабов энергию и жизнь. Есть мальчики, которые выходят в путь с интересом, с блестящими любопытством глазами. Сердце педагога согревается, если не было застужено пренебрежением прежде и разорвано в клочья суетой надуманной работы. Запуганный гоплитами педагог не смеет взять мальчика за руку, но с радостью показывает ему путь. Чем дальше идти, тем сложнее дорога. Учиться не бывает просто, учиться не должно быть просто.

— Не верь тем, кто обещает пройти путь за три месяца, — объясняет педагог. — Так не бывает, всё стОящее на этом пути достаётся трудом. Что легко приходит, так же легко и уйдёт.

— Мне тяжело, — жалуется мальчик.

— Я понимаю, — вздыхает раб. — Ох, как я тебя понимаю…

— От меня требуют всё больше, — жалуется мальчик.

— Знаю, — кивает раб. — Это из-за того, что приказали снизить учебную нагрузку. Такое всегда случается ещё, например, с драхмами. Если обещают дать больше драхм, это значит, что их дадут меньше… Давай я помогу тебе, сделаю часть за тебя…

Таким образом, педагог делает работу от имени ученика, рисует плакаты, пишет сочинения, клеит макеты, из одного желания облегчить груз на плечах ребёнка. Педагог понимает, что мальчика приучают к тому, что у него в будущем, у взрослого, постоянно будут красть самое главное в его жизни — время. И ему жалко мальчика, жальче, чем себя.

Мы, проклятые и благословлённые высшим образованием, понимаем, что в жизни не бывает всегда одинаково, что среди утомлённых, запуганных и замороченных суетой «педагогов», есть, наверное, и те, кто заслуживает недоверия гоплитов, а может, и внимания психиатров. Мы, «педагоги» 21 века, разные, но мы бы все чувствовали себя лучше, если бы в 21 веке перестали быть рабами.

Педагог — древнейшая на свете профессия, если вы полагаете иначе, задумайтесь — не нужно ли было и той профессии прежде научить? В 21 веке профессия обросла обязанностями, требованиями, нелестной репутацией, а те, кто мог бы повысить её престиж, скорее препятствуют истинным целям педагога — отвести наконец мальчиков в их светлое будущее. Ответственные-контролирующие любят поминать всуе слова «призвание», что такими как мы нужно родиться, «педагог», словно закрепляя за людьми привилегию на рабский труд. Все кругом, со сцен и больших экранов, осыпают нас пышными титулами и словами, заменяя речами действия. Мы почувствуем себя в 21 веке, только когда с нами перестанут обращаться как с рабами, когда частым кнутам и редким пряникам на смену придут практичные требования труда, когда переливающие из пустого в порожнее конференции, статьи, проекты останутся на доле действительно учёных, а не тех, кто занимается детьми и должен больше времени посвящать детям, а не околонаучной деятельности. Мы почувствуем себя в 21 веке, когда мы будем учителями, сенсеями, кем угодно, но не «педагогами», водящими мальчиков рабами, которые не смеют поднять голову, глухие и согласные со всеми, потому что кто угодно, хоть семилетний мальчик может сказать нам в лицо любую грубость, зная, что мы лишены каких-либо средств, чтобы защищать своё достоинство. Как рабы.

Никто не любит дерзких рабов, но «педагог» кончается звуком звонким.

Глоссарий

Педагог

Драхма зд. оклад ниже прожиточного минимума.

Форум зд. родительское собрание

Гоплит зд. работник КПДН, управления образования или силовых ведомств

Демос зд. общественное мнение

Список литературы