Ты расти а мы поможем!

Предложите, например, поиграть в детский сад, он — воспитатель, вы, соответственно, воспитуемый (ой, воспитанник!). Входите — как вас встречают? Что предлагают сделать? (Или не предлагают, а требуют, заставляют, просят?) Если не справились с данным заданием — что говорит вам ваш «воспитатель»? Если пожаловались на кого-то, как он отреагирует? Дети в ролевой игре довольно точно отражают ту ситуацию, в которой бывали сами, те отношения, которые есть.

Поменяйтесь ролями. Вы воспитательница, сын — подопечный. Играйте — и вы много чего узнаете. Дети не собираются что-то скрывать, просто сами не осознают, что-то смутно тревожит и надо этой смутности придать очертания, тогда и легче, и понятнее.

Стала я воспитательницей. Что будем делать? Поиграли, попрыгали, потом решили рисовать. Взял сынок карандаши, альбом, начал рисовать. Я говорю: «Какая машинка красивая», а он мне: «Неправильно. Надо говорить: «Переложи карандаш в правую ручку». А он у меня левша! Тут-то я и поняла, почему он такой заведенный из садика возвращается. Мне и в голову не приходило: вроде все теперь в курсе, что левшей нельзя на правую руку переучивать.

Обратите внимание на те сказки, которые охотней всего слушает ваш малыш. Особенно на одну — самую любимую. Часто бывает так: ребенок снова и снова просит рассказывать ему одну и ту же сказку, у вас она уже на зубах навязла, а он — хочет только ее. Значит, что-то в ней его задевает. Возможно, там есть такая проблема, которая актуальна для него сейчас.

В одной знакомой семье мама с сынком постоянно сочиняла сказки. И к детсадовскому возрасту он так натренировался, что сам, без помощи взрослых, рассказывал сказочные истории.

Например, такую сказку:

Сова сказала: «Садитесь за стол». Щенок помыл ручки и сел за стол. Кашу скушал, а там еще котлета такая лежала. Загрустил щенок, котлетка морковная, большая такая. Щенки не едят морковные котлетки. Сова ему говорит: «Ты почему котлетку не ешь? Ешь, она вкусная...» Щенок и говорит: «У меня животик уже наелся», а тетя Сова говорит: «Ешь, ешь, чтоб тарелочка была чистая». Подавился щенок, у него в животе плохо стало. Тьфу — выплюнул...»

Обратите внимание на ключевой эпизод полюбившейся сказки, точнее, на тот, который производит особое впечатление на ребенка.

Сказку лучше рассказывайте, а не читайте, тогда вы легко заметите, как меняется у малыша выражение глаз, как замирает дыхание, как он краснеет или бледнеет. Почему? Что именно так его задевает? В какой момент расслабляется? Что хочет обсудить?

Дочка моя вдруг полюбила сказку «Али-Баба и сорок разбойников». Я сначала удивлялась (до этого она все про зверей слушала), а потом поняла: да это ж детсад! Наша группа. Этих разбойников она и опасается — стеснительная она у меня. И тогда мы придумали волшебные слова, Соня сама придумала. Там, в сказке, «Сезам, откройся», а она стала говорить: «Сезам, откройся, со мной подружись». И придумали так, что Али-Баба во всеми подружился, разбойники оказались не злыми, а добрыми. В общем, переделали сказку. Ну, и о садике, конечно, говорили, о подружках. И знаете, она в самом деле скоро с девочками подружилась, скучает по ним, если в какой день садик пропустим.

Бывает и так: какого-то сказочного момента малыш начнет избегать или закричит: «Не рассказывай», или у него появится срочное дело. Этот момент и является «ключевым», чем-то связанным с тревогами малыша.

Попросите ребенка сказку эту вам рассказать — вполне вероятно, более подробно он будет рассказывать как раз о том, что его взволновало. Или — наоборот: какой-то момент словно выпадает из сказки, ну, не хочет малыш о нем говорить. Скорее всего, потому что боится.

Когда мы начинали в садик ходить, Дениска невзлюбил сказку «Гуси-лебеди» — явно из-за того, что мальчика уносят и тот к Бабе-яге попадает. Потом, месяца через два, снова стал эту сказку слушать. Я порадовалась: привык к садику.

Сны часто отражают то, что тревожит ребенка. Их нетрудно расшифровать, особенно когда основной мотив повторяется. Утром с ребенком поговорите о том, что ему снилось. Представьте, что это сказка такая, и найдите параллели в реальности.

Я одна была... Я села в такси. Знакомое такое такси, там шашечков нет. Сначала был монстрик такой, добрый. Трогает, щипает. Я стала отбиваться, а он тянется... Вредный монстр, руки такие протягивает. В такси больше никого нету. Я так испугалась. Я одна была, я во сне так испугалась!

Мама этой девочки нашла параллель: дочка боялась мальчика, который ее действительно в группе часто щипал и толкал. И рассказать об этом взрослым девчушка боялась. Хорошо, когда сон помогает разобраться в том, что происходит в реальности. Мама с дочкой учились говорить «щипателю и хватателю» спокойно и твердо: «Трогать меня нельзя. Я не хочу». Знаете, помогло.

Рисуночный способ. Вряд ли по рисунку вы сможете четко понять, что конкретно волнует ребенка. Но его эмоциональное состояние — как на ладони. И это поможет вам не опоздать, своевременно принять меры (не позволить проблеме в подсознании обосноваться).