Тайм-менеджмент для детей

Мы остановимся на тех из них, которые не только интересны студентам, но и, вне всякого сомнения, очень полезны: о них даже можно написать в резюме, когда устраиваешься на работу. Например, участие в деятельности студенческого совета, который является центром организации всех внеучебных мероприятий студентов – от банальной дискотеки до серьезной студенческой конференции. По сути, организация каждого мероприятия – это управление проектом, во время которого дети получают опыт и составления программы мероприятия, и разработки его бюджета, и его продвижения в студенческой среде.

Другой полезной формой студенческой жизни является волонтерское движение. Студенты принимают участие в мероприятиях, организуемых вузом, его партнерами-работодателями, различными спортивными организациями. Во время этих мероприятий они получают бесценный опыт общения и приобретают полезные знакомства. Помимо этого, волонтерство тоже предполагает участие в подготовке и проведении мероприятий, наработку организационного опыта.

Несколько иная точка приложения усилий студентов – научное студенческое общество. Участие в его деятельности – первый шаг к серьезной научной работе. Это интересно, прежде всего, студентам, в жизненные планы которых входит не только вузовское обучение, но и аспирантура, защита кандидатской диссертации. Ребенок уже с начальных курсов может быть участником научного кружка, они есть на многих кафедрах. В этом случае он посильно участвует в научно-исследовательской работе кафедры, постепенно определяя для себя, есть ли у него склонности к подобной деятельности и желание заниматься ею. Иногда ребенок осознает, что ему хотелось бы не только учиться самому, но и учить других тому, что узнал и освоил сам. Вуз для этого – прекрасная возможность. Завершив обучение в вузе, такие дети остаются на кафедре, поступают в аспирантуру и начинают преподавать.

Выводы

С развитием рынка образовательных услуг появился довольно широкий выбор высших учебных заведений. Для того, чтобы не ошибиться в выборе вуза, нужно собрать о нем всю возможную информацию. При этом нужно понять, насколько данная информация соотносится с целями ребенка.

Что могут сделать для этого родители:

1. Внимательно прочитать документы, на основании которых в вузе ведется образовательная деятельность: в первую очередь, лицензию и свидетельство о государственной аккредитации.

2. Составить свое впечатление о вузе: съездить на дни открытых дверей, посмотреть материально-техническую базу, аудитории и лаборатории, узнать, какие преподаватели работают в вузе, выяснить, какие формы проведения занятий применяются.

3. Узнать, какие возможности трудоустройства предоставляет вуз по окончании обучения, есть ли практика и стажировка в компаниях.

4. Выяснить, можно ли работать одновременно с обучением и можно ли это делать прямо в вузе.

5. Узнать, есть ли в вузе образовательный портал и электронная библиотека, которые позволят ребенку учиться удаленно и не отставать в учебе, даже если он устроится на работу.

6. Поинтересоваться программами международного сотрудничества и возможностью получения второго диплома зарубежного вуза, если это соотносится с целями ребенка.

7. Обратить внимание на формы студенческой жизни в вузе, прежде всего полезные, а не только приятные.

Вместо послесловия. Как теперь все это внедрить?

Итак, уважаемые родители, мы почти завершили рассмотрение инструментов и возможностей детского тайм-менеджмента. И сейчас перед нами стоит главный вопрос: что теперь со всем этим делать? По сути, каждый из нас, подобно героям сказок и былин, стоит сейчас на перекрестке и решает, куда пойти – налево или направо, вперед или на всякий случай остаться на месте. Что же это за выбор и какими возможностями мы располагаем?

Первый вариант. Не делать ничего, пусть все идет так, как идет. Делаем все как всегда – и получаем все как всегда. Если это всех устраивает, почему бы нет?

Второй вариант. Сделать все для того, чтобы навсегда внушить ребенку стойкое отвращение к тайм-менеджменту и всем формам его проявления. Для этого нужно, чтобы вы сейчас со всем рвением принялись внедрять в жизнь ребенка всю массу того, о чем говорилось в этой книге. Внедрять активно, очень строго и серьезно, требуя и контролируя тщательное регулярное исполнение и наказывая за неисполнение.

Третий вариант. Потихоньку, ненавязчиво, вместе и в игре пробуем то один инструмент тайм-менеджмента, то другой. Никакой принудиловки, никаких наказаний. Брать те инструменты, которые понравились ребенку. Понравилось ему есть шоколадного слона по долькам и ежедневно глотать по лягушке, ну и прекрасно. Удается составлять обычный список ежедневных дел на листе бумаги, ну просто замечательно.