Суперстудент. Как учиться быстро, эффективно и с удовольствием

Если изложение материала настолько полезно, почему этот прием так редко используется? Может быть, он подходит не для всех предметов? Ничего подобного! Изложение можно использовать при изучении абсолютно любого материала, как скучного, так и захватывающего, независимо от его объема и сложности. Этот прием редко применяется по двум причинам. Во-первых, лишь немногие знают о том, как он полезен. Во-вторых, он требует больших усилий, чем другие приемы обучения. Куда легче просто перечитать главу, чем обдумать и воспроизвести прочитанное, даже если это занимает ровно столько же времени.

В этом случае помогут групповые занятия. Излагать материал друг другу (один задает вопросы, другие отвечают) гораздо веселее, чем бормотать себе под нос в одиночестве. Кроме того, когда мы задаем товарищам вопросы, помогаем им в случае необходимости, объясняем трудные места (или выслушиваем их объяснения), мы одновременно задействуем целый ряд методов обучения, а это также способствует усвоению материала.

Повторение пройденного

Чем чаще мы повторяем пройденный материал, тем дольше его помним и тем легче извлекаем из памяти. Результаты исследований показывают: без повторения пройденный материал быстро забывается. Взгляните на рисунок.

Как вы думаете, почему преподаватели столько всего помнят? Потому что день за днем повторяют предмет, объясняя его на занятиях. С течением времени в результате многократного повторения он прочно укореняется в их сознании. Кроме того, многократное повторение помогает понять и осмыслить даже самый сложный материал.

Однако следует помнить: продуктивность этого приема зависит от соблюдения других принципов эффективного обучения, и прежде всего от концентрации внимания. Взгляд, лениво блуждающий по страницам учебника, – это не повторение материала, а пустая трата времени.

Считаете, что изучили материал вдоль и поперек? Все равно надо продолжать его повторять. Казалось бы, зачем? Ведь если вы и так все отлично знаете, повторение (вплоть до заучивания наизусть) ничего не добавит. Однако многие исследователи утверждают, что это не так. Даже если материал прекрасно усвоен, повторение поможет дольше его не забыть. В ходе эксперимента группу учащихся просили повторять текст до тех пор, пока те не заучивали его наизусть. Далее нескольким участникам предложили продолжать повторять материал, причем количество повторений должно было составлять 50 % от количества повторений, после которых они запомнили его дословно. (Если испытуемый запомнил текст после десяти повторений, он должен был повторить его еще пять раз.) Другие участники эксперимента не повторяли материал. На следующий день всех учащихся протестировали, чтобы узнать, насколько хорошо они помнят текст, выученный накануне. Через несколько дней их протестировали снова, затем продолжали регулярно тестировать в течение месяца. Оказалось, что учащиеся, повторившие материал большее количество раз, запомнили его намного лучше остальных.

Поскольку именно повторение помогает удерживать в памяти пройденный материал, студенты, делающие накануне экзамена нечеловеческие усилия, чтобы прочесть тысячи страниц, на следующий день обнаруживают, что не помнят ни слова из прочитанного. Прочитать-то они прочитали, а вот повторить не успели!

Принципы эффективного обучения: главное

• Важнейшее условие успешной учебы – концентрация внимания. Нельзя сосредоточиться одновременно на нескольких делах. Если вы не сосредоточитесь на изучаемом материале, то быстро забудете прочитанное или услышанное.

• Другие принципы эффективного обучения – осмысление материала, интерес к изучаемому предмету, способность связать новые знания с полученными ранее, общее представление о предмете и его логике, изложение материала и повторение пройденного.

Осмысление материала

Как мы уже писали, осмысление материала – одно из важнейших условий успешной учебы. Чем глубже понимание предмета, тем легче его изучать и применять полученные знания.

Глубина осмысления материала