Современное медиаобразование

Важным приоритетом в сложившейся ситуации становится вопрос подходов и концепции современной медиапедагогики, а также концепция педагогического дизайна в условиях процесса цифровой трансформации. Поколение Z и микс поколения Z и Y, которые составляют основу рынка образования сегодня, имеют вполне конкретный запрос на то, какой должен быть процесс обучения, как он должен выстраиваться и какова их мотивация в процессе обучения. И необходимо отметить, что этот запрос принципиально изменился за последние 5–7 лет. По аналогии с процессом коммуникаций поколение Z хочет удобства, комфорта и привычности в процессе обучения. И это крайне важно, поскольку меняет принципы и концепцию педагогического дизайна, заставляя учитывать, например, гибридный формат обучения, или расширяя границы образовательного пространства.[4]В концепции современного педагогического дизайна необходимо отметить возможности формирования единого информационно-образовательного пространства, использование современных медиаобразовательных технологий в процессе обучения, возможности групповой и проектной работы для развития профессиональных компетенций как будущих журналистов, так и будущих педагогов.

Часть 1 Методика преподавания медиадисциплин

Рабочая программа дисциплины

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины – дать студентам представление о методике преподавания медиадисциплин в высшем учебном заведении.

Задачи дисциплины:

– знакомство с нормативной базой, регламентирующей профессиональное медиаообразование

– формирование представлений о системе современных компетенций журналиста

– изучение актуальных педагогических технологий медиаобразования

– получение представлений о тенденциях развития медиапедагогики

1.2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с индикаторами достижения компетенций[5]

1.3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина «Методика преподавания медиадисциплин» относится к базовой части блока дисциплин учебного плана по направлению подготовки 42.04.02 «Журналистика».

Для освоения дисциплины необходимы компетенции, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин: «Современные теории массовой коммуникации», «Технологии формирования медиаконтента».

В результате освоения дисциплины формируются компетенции, необходимые для изучения следующих дисциплин и прохождения практик: «Медиаэтика», «Преддипломная практика».

2. Структура дисциплины

Структура дисциплины для очной формы обучения

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы – 114 часов, в том числе контактная работа 30 часов, самостоятельная работа обучающихся – 66 часов, контроль 18 часов.

Структура дисциплины для очно-заочной формы обучения

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы – 114 часа, в том числе контактная работа 24 часа, самостоятельная работа обучающихся – 72 часа, контроль 18 часов.

Структура дисциплины для заочной формы обучения

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы – 114 часа, в том числе контактная работа 12 часов, самостоятельная работа обучающихся – 93 часа, контроль 9 часов.

3. Содержание дисциплины

4. Образовательные технологии

В период временного приостановления посещения обучающимися помещений и территории РГГУ для организации учебного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий могут быть использованы следующие образовательные технологии:

– видео-лекции;

– онлайн-лекции в режиме реального времени;

– электронные учебники, учебные пособия, научные издания в электронном виде и доступ к иным электронным образовательным ресурсам;

– системы для электронного тестирования;

– консультации с использованием телекоммуникационных средств.

5. Оценка планируемых результатов обучения

5.1. Система оценивания

Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, набравшему не менее 50 баллов в результате суммирования баллов, полученных при текущем контроле и промежуточной аттестации. Полученный совокупный результат (максимум 100 баллов) конвертируется в традиционную шкалу оценок и в шкалу оценок Европейской системы переноса и накопления кредитов (European Credit Transfer System; далее – ECTS) в соответствии с таблицей:

5.2. Критерии выставления оценки по дисциплине

5.3. Оценочные средства (материалы) для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине: