Школа: всё получится!

Идеальная картина, правда? Ребенок удерживает задачу в поле зрения, удерживает свое напряжение. Он в состоянии понять, когда ему стоит сделать перерыв и вернуться к заданию. Я показала эту благополучную картину, чтобы сместить внимание родителей с выполнения домашнего задания на формирование учебной деятельности. Сейчас мы разбираем этот процесс медленно, с остановками именно в тех местах, в которых ребенку требуется помощь родителей.

Сколько времени уместно тратить на уроки?

Уж сколько раз твердили людям, что в первом классе выполнение домашнего задания точно не может быть делом длительным и мучительным. По нормам СанПина[24] на первом году обучения его вообще быть не должно. Но на практике и родители ожидают, а иногда даже жаждут уроков на дом, и учителя все равно тихонько их задают. Я считаю, что большой проблемы в заданиях первоклашкам нет. И лично мне как маме они представляются полезным делом, если их немножко. Они нужны для того, чтобы мы научились планировать свою работу и выполнять ее. А не для того, чтобы получить какой-то суперрезультат.

По идее, домашнее задание носит рекомендательный, а не обязательный характер. Это значит, что, если вы замечаете, что ребенку пока сложно прописывать три строчки, пусть он пропишет одну. Нагрузка должна быть посильной. Делаем то, что ребенок может сделать с удовольствием, и помогаем ему предпринять еще небольшое усилие. Отмечаем его старание. Пусть это будут только три закорючки, но, если они стали поводом для небольшого преодоления себя, это может быть маленькой победой. А вот если уже в первом классе мы принялись сидеть над заданием два часа, скандалим и регулярно заходим в тупик с перетягиванием каната по поводу того, кто из нас виноват, – мы сбились с пути.

Временной ориентир для занятий дома в первом классе я бы определила в пределах пятнадцати-двадцати минут на выполнение задания. В СанПинах прописаны эти «нормативы»: начиная со второго-третьего класса – полтора часа, с четвертого-пятого – два часа. На практике, конечно, многое зависит от ребенка, но если он делает уроки до ночи (сам или с родителями) – это нехороший признак. Причин может быть несколько: высокая тревожность, неумение организовать свою деятельность, слишком сильное давление школы, которое может отразиться на здоровье ребенка. По идее, начиная со второго класса он должен тратить на уроки плюс-минус пару часов чистого времени. Хотя есть дети, которые благодаря своим способностям все делают быстро, за полчаса. Тогда взрослые не вмешиваются и наслаждаются. Контролируют только результат, а не процесс.

Чем и как помочь ребенку

Что повышает шансы на появление этой идеальной картины? Помогает, но не гарантирует, потому что все дети – разные. Их психофизиологические особенности, психологическая ситуация в семье очень отличаются. Поэтому давайте поговорим об условиях, которые влияют на благополучный сценарий развития событий.

Прежде всего, нужен адекватный «контракт» со школой. Ее требования относительно меры вашего участия в учебной жизни ребенка должны быть понятными и реалистичными.

Сейчас этот «контракт» школа часто составляет в свою пользу. Стоит насторожиться, если вы с порога слышите, что вам тоже придется прикладывать мощные усилия для того, чтобы ребенок соответствовал программе.

Если программа такова, что он не усваивает ее на уроках и нуждается во второй школе дома, перед родителями встает ряд вопросов.

Важно ответить для себя на основные: «Как я понял(а), что могу быть учителем? Готов(а) ли я к этому? Нужны ли мне какие-то дополнительные сведения о том, как это нужно делать? И как я буду их получать?» Потому что это тяжелая ситуация – когда родитель входит в роль учителя, не имея для этого достаточных ресурсов. Он берется за это дело, но не располагает нужными навыками. И чувствует себя неуспешным, тревожится и начинает передавать свою тревогу ребенку. Отношения портятся, и вся ситуация двигается совсем не в том направлении, где мы хотим оказаться. Эта книга – для родителей, которые остались родителями своим детям, а не стали их учителями. Отдельный вопрос, потянет ли ребенок две школы, одну, собственно, в школе, а одну дома, и зачем это нужно.