Рональд

Мне кажется, что крестраж имел очень большое влияние на развитие личности Гарри Поттера. Хагрид, которого, наверняка, отправили за ним, не сумел рассмотреть в нем того ребенка, каким он был, подменяя увиденное на воображаемое. Так же я могу предположить, что Поттер мог обмануть доверчивого лесничего, заставив своих родственников вести себя так, как они и должны вести. Это был театр для одного зрителя, для Хагрида. Все это время, крестраж Темного Лорда взращивал своего последователя, подкидывая своими гнилыми устами ложь или видоизмененную правду. Даже если это так, и Темный Лорд действительно возродился в Поттере, то почему тот действует так глупо? Зачем ему было нарываться на конфликт в самом начале года, а потом пытаться его раздувать на пару вместе с Малфоем. Темный Лорд не был глупым человеком, ведь он сумел сколотить довольно большую банду из не самых глупых людей. Или же крестраж попался с настолько урезанным функционалом, что он только и может исходить злобой в сторону всех и каждого, при этом не обладая нужными знаниями?

Выдохнув, я прекратил об этом размышлять. Все мои предположения строятся на доводах, на которых повлияли прочитанные книги и другие фанатские произведения в еще первой жизни. Чтобы понять Гарри Поттера и что им движет, нужно получить доступ к его мыслям и мозгам. Но вообще, своими поступками Мальчик-Который-Выжил заставил Дамблдора отстраниться от него и строить уже другие планы. У меня складывается впечатление, что очень скоро в игру должен вступить Невилл. Пусть его акт еще не начался, но это ненадолго.

Дверь в кабинет бесшумно открылась, отвлекая меня от мыслей. Так как первокурсники Слизерина первыми пришли и заняли более лучшее место в коридоре, то и вошли в класс первыми. Меня такое не сильно волновало. Места уже были заняты и закреплены еще на первом уроке, так что… можно не волноваться.

Кабинет Защиты От Темных Искусств был довольно простым с большими окнами, которые вели во внутренний двор Школы. Под потолком без каких-либо веревок висели кости некоторых магических существ. Там были кости и какого-то маленького ящера с тремя головами, и громадная носатая маска, а также кости других темных и опасных существ. Кингсли Шеклболт, преподаватель в этом году, сидел на своем столе и с легкой улыбкой рассматривал входящих студентов.

Этот человек являлся иммигрантом из Африки. Да, он стал британским волшебником, которого приняли, но он все равно не отказывался от своей культуры. На нем была одета темно-синяя туника, с несколькими ожерельями, что были украшены перьями некоторых африканских птиц. Так же у него на шее висел небольшой белый коготь с вырезанными рисунками на нем. Лысую голову профессора покрыла темно-синий квадратный бокс, сделанный из довольно твёрдой ткани. Моего амулета у него на шее не было.

— Доброе утро, первокурсники, — проговорил приятным голосом Кингсли. — Надеюсь, вы хорошо провели эти зимние каникулы. Сумели отдохнуть со своими семьями…

Первокурсники заулыбались на это. Каждый вспоминал, как он провел это время, с кем и много чего другого. Профессор только кивнул на это, а затем начал делать быструю перекличку. Услышав свое имя, студенты поднимались и приветствовали профессора. Такое правило ввел Кингсли в начале года.

— Доброе утро, профессор Шеклболт, — поприветствовал я профессора. Тот только кивнул, а затем продолжил свою перекличку. Все были присутствующими на уроке. Занятия у Кингсли были интересными и познавательными, что не позволяло ученикам прогуливать его уроки. Так же большим стимулом не прогуливать были баллы. Профессор не назначал отработки, но снимал за двадцать минут отсутствия на уроке по пять баллов. С каждого отсутствующего. Простая и очень эффективная система. Потерять шестьдесят баллов из-за двух прогульщиков. А потом с этими прогульщиками уже проведут беседу сами студенты. Ведь вернуть эти шестьдесят баллов довольно трудно.

Закончив перекличку, профессор начал свой урок. Сейчас мы начинали изучать, как сражаться с существами более высокой классификации. Вообще, классификация существ довольно интересное явление. Одно и тоже существо может иметь различные уровни данной классификации. Все зависит не только от того, насколько опасны существа, но также от того, насколько они редки. Очень редкие магические существа классифицируются наравне с самыми опасными.

— С этого семестра мы будем изучать, как справляться с существами второго уровня опасности, — проговорил профессор, а затем взмахнул палочкой. На его столе тут же начали прыгать миниатюрные изображения существ, которым мы будем уделять особое внимание. Смотреть за такой магией было очень интересно. Профессор пытался сделать свои уроки захватывающими, и визуальное сопровождение делали такое задание довольно простым. Кроме этого, такое изображение лучше всего позволяло осознать силу и мастерство преподавателя. — Мы будем изучать как сражаться с Упырями, Малыми Бесами и Чизпурфлами.

Тут Гермиона подняла в воздух свою руку. Интересно, у нее вопрос или комментарии.