Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста. 1-3 года

Баю-баю-баю-бай,
Поскорее засыпай.
Наш мурлыка старый кот
Тихо песенки поет;
Баю-баю-баю-бай!
Баю-баюшки-баю,
Не ложися на краю:
Придет серенький волчок,
Он ухватит за бочок
И потащит во лесок,
Под ракитовый кусток.

Помогая ребенку проснуться, можно прочитать следующее стихотворение:

Вот проснулись,
Потянулись,
С боку на бок
Повернулись!
Потягушечки,
Потягушечки,
Где игрушечки,
Погремушечки?

Г. Лагздынь

В процессе одевания

Одевая малышей после сна, собираясь на прогулку, нужно называть все предметы одежды и действия, разными способами побуждая детей к речевому общению. Например: «Так, надели ботиночки. Теперь что будем надевать? Курточку? Где твоя курточка, Люся? Ах, какая курточка, красная, с кармашками! Давай сначала одну ручку просунем в рукав, теперь другую. Где другая ручка? Куда она спряталась? Вот она, в рукаве, просовывай ее сюда. Молодец! Дай мне теперь шапочку. Вот и шапочку надели. Теперь можно идти гулять».

Во время одевания хорошо прочитать детям подходящее стихотворение. Например:

Маша варежку надела
— Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал!
В свой домишко не попал!
Маша варежку сняла:
Поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь — и найдешь.
Здравствуй, пальчик!
Как живешь?

Н. Саконская

Вот они — сапожки:
Этот — с левой ножки,
Этот — с правой ножки.
Вот как хорошо.

Е. Благинина

Если малыш разбросал свои вещи, педагог может помочь ему сложить их аккуратно и прочитать такие стихи:

Вова-растеряшка,
Где твоя рубашка?
Может, серые коты
Унесли ее в кусты?
Может, заяц приходил?
Может, ежик утащил?
Может, плюшевый медведь
Захотел ее надеть?
Стал рубашку примерять —
И засунул под кровать.
Вова-растеряшка,
Вот твоя рубашка!

Л. Барбас

Мишка, Мишка, где штанишки?
Потерял, потерял.
У девчонок на орешки
Променял, променял.

Во время умывания, купания

Умывая, купая ребенка, совершая другие гигиенические процедуры, можно сопровождать действия ласковым разговором, стихами, песенками. Например:

Кран,
Откройся!
Нос,
Умойся!
Мойтесь
Сразу
Оба
Глаза!
Мойтесь
Уши,
Мойся
Шейка!
Шейка,
Мойся
Хорошенько!
Мойся,
Мойся,
Обливайся!
Грязь,
Смывайся!
Грязь,
Смывайся!!!

Э. Мошковская

Ротик, ротик!
Где ты, ротик?
Зубки, зубки!
Где вы, зубки?
Щечка, щечка!
Где ты, щечка?
Будет чистенькая дочка.

Г. Лагздынь

Рано-рано на рассвете
Умываются котята,
И ребята, и зверята,
И жучки, и паучки.

К. Чуковский

Водичка, водичка,
Умой мое личико, (Умой Сашино личико)
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
— Лапки?
— Мыли.
— Ушки?
— Мыли.
— Хвостик?
— Мыли.
— Все помыли.
И теперь мы чистые,
Зайчики пушистые.
Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маше улыбаемся.
— Ах ты, девочка чумазая,
Где ж ты носик (ручки) так измазала?
— Я на солнышке лежала,
Носик (ручки) кверху я держала,
Вот он (они) и загорел (загорели).

А. Барто

Во время кормления

Накрывая на стол, приглашая малышей к завтраку (обеду, полднику), помогая им есть, воспитатель должен обязательно сопровождать свои действия речью: называть предметы сервировки, блюда, спрашивать у детей, что они кушают, нравится ли им супчик (котлетка, кашка). В это время также уместно прочитать подходящие стихи, например: