По причинам стачки группируются так (за 14 лет, 1895—1908): политические — 59,9% стачечников; из-за заработной платы — 24,3%; из-за рабочего дня — 10,9%; из-за условий труда — 4,8%.
По успешности стачек получаем следующее разделение (если стачечников, кончивших стачку компромиссом, разделить поровну между победителями и побежденными):
ПЯоТ— % 1905 % 1906 % 1907 % 1911 % 1912 %1904)
Победите
лей 159 37,5 705 48,9 233 50,9 59 29,5 49 51 55 42
Побежден
ных 265 62,5 734 51,1 225 49,1 141 70,5 47 49 77 58
Данные за 1911—1912 гг. неполны и не вполне сравнимы с предыдущими.
218
В. И. ЛЕНИН
В заключение приведем краткие данные о распределении стачек по заведениям различной величины и по месту нахождения заведений:
1895—1904,
Разряды заведений
т. е. 10 лет
в сумме
До 20
рабочих
2,7
От 21-
- 50 »
7,5
» 51-
- 100 »
9,4
» 101 -
- 500 »
21,5
» 501 -
-1000 »
49,9
Свыше
1000 »
89,7
За один
1905
год
47,
0
89,
4
108
,9
160
,2
163
,8
231
.9
в городах вне городов
1895—1904 75,1 24,9
1905 85,0 15,0
Преобладание крупных заведений в забастовочном движении и сравнительная отсталость деревенских фабрик ясно видны из этих цифр.
219
НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОСТАВ УЧАЩИХСЯ В РУССКОЙ ШКОЛЕ
Чтобы иметь более точное представление о плане «культурно-национальной автономии», который сводится к разделению школьного дела по национальностям, полезно взять конкретные данные о национальном составе учащихся в русских школах. Относительно петербургского учебного округа такие данные собраны переписью школ 18 января 1911 года.
Вот данные о распределении учащихся в начальных школах министерства народного просвещения по
Русский — 232 618 (44 223); польский — 1737 (780); чешский — 3 (2); литовский — 84 (35); латышский — 1371 (113); жмудский — 1 (0); французский — 14 (13); итальянский — 4 (4); румынский — 2 (2); немецкий — 2408 (845); шведский — 228 (217); норвежский — 31 (0); датский — 1 (1); голландский — 1 (0); английский — 8 (7); армянский — 3 (3); цыганский — 4 (0); еврейский — 1196 (396); грузинский — 2 (1); осетинский — 1 (0); финский — 10 750 (874); карельский — 3998 (2); чудский — 247 (0); эстонский — 4723 (536); лопарский — 9 (0); зырянский — 6008 (0); самоедский —
220 В. И. ЛЕНИН
5 (0); татарский — 63 (13); персидский — 1 (1); китайский — 1 (1); неизвестно какой — 138 (7).
Таковы сравнительно точные данные. Они показывают громадную национальную пестроту населения, — хотя относятся к одному из наиболее великорусских районов России. Сразу видна наибольшая национальная пестрота крупного города С.Петербурга. Это — явление не случайное, а
Попробуйте теперь к этим данным живой жизни прикинуть ту мертвую утопию националистических мещан, которая называется «культурно-национальной автономией» или (в переводе бундовцев) «изъятием из ведения государства» вопросов национальной культуры, т. е. в первую голову школьного дела.
«Из ведения государства изъемлется» школьное дело и передается в руки 23-х (относительно Петербурга) «национальных союзов», развивающих каждый «свою» «национальную культуру»! !
Смешно даже тратить слова для доказательства нелепости и реакционности подобной «национальной программы».