Прокачай мозг методом знатоков «Что? Где? Когда?»

«В начале войны нашей первейшей задачей было спасти Англию от сокрушительных атак с воздуха. Поэтому зенитная артиллерия была одним из первых объектов наших научных военных исследований, особенно когда артиллерия была соединена с засекающим аэроплан устройством – радаром или ультравысокочастотными волнами Герца. Радарная техника, помимо изобретения новых своих собственных форм, использовала те же самые формы, что и существующая радиотехника. Таким образом, естественно было рассматривать радар в качестве ответвления теории коммуникации. Кроме обнаружения самолётов при помощи радара было необходимо сбивать их. Это поставило задачу управления огнём. Большие скорости вызвали необходимость вычисления элементов траектории зенитных снарядов машиной и придания самой машине, определяющей упреждение цели, коммуникативных функций, которые прежде выполнялись людьми. Таким образом, проблема управления огнём зенитной артиллерии создала новое поколение инженеров, знакомых с идеей направляемого машине, а не какому-либо лицу сообщения…» (Винер, 2001. С. 146–147). «Термин „кибернетика“, – признавался Винер, – я произвёл от греческого слова kybernetes, или „рулевой“, „кормчий“, – то же самое греческое слово, от которого мы в конечном счёте производим слово „governor“ („правитель“)» (Там же. С. 11–12).

ВОПРОС № 2

Четыре главных вида войск в древнеиндийской армии: пехота, кавалерия, боевые колесницы и боевые слоны.

ВОПРОС № 10

Фарадей работал с ассистентом, и у него не было нужды ходить в соседнюю комнату, за стрелкой гальванометра там следил другой человек. Стрелка же отклонялась, как Вы понимаете, лишь в процессе продвижения сердечника сквозь катушку. Постановка эксперимента, как бы мы выразились, «в режиме онлайн» и решила, кто стал автором открытия.

ВОПРОС № 11

Потому, что надо отслеживать, где входы в мышиные норы. Поди-ка, попробуй, разложи!

ВОПРОС № 14

«Дети переехали реку. Один из мальчиков остался на берегу, а другой пригнал лодку к солдатам и вылез. После этого в лодку сел солдат и переправился на другой берег. Мальчик, оставшийся там, пригнал лодку обратно к солдатам, взял своего товарища, отвёз на другой берег и снова доставил лодку обратно, после чего вылез, а в неё сел другой солдат и переправился через реку. Таким образом, после каждых двух перегонов лодки через реку и обратно переправлялся один солдат. Так повторялось столько раз, сколько было солдат» (Игнатьев, 1978. С. 26).

ВОПРОС № 15

Цепную реакцию деления урана или плутония. Взрыв атомной бомбы.

ВОПРОС № 19

Теоретически мост будет держаться без опор, так как все его части притягиваются к центру планеты с одинаковой силой, если считать её за идеальный шар. Но достаточно было сесть на него хотя бы мухе, чтобы мост упал из-за нарушения равновесия (Трембовольский, Чекалов, 1990. С. 125).

ВОПРОС № 20

Мальчика спросили: «Кого ты больше любишь – маму или папу?» Тот разломил лепёшку, которая была у него в руках, пополам и спросил в ответ: «А какая половина – слаще?»

ВОПРОС № 21

А главное – не пьют (Маршак, 1973. С. 429).

ВОПРОС № 22

И больше туда не ходил (Песни Матушки Гусыни. С. 35).

ВОПРОС № 23

Ходил к соседям в гости (Песни Матушки Гусыни. С.109).

ВОПРОС № 25

Это – светлячок!

Ответы к некоторым вопросам раздела «Синестезия творческого мировосприятия»

ВОПРОС № 1

В море внимательный Роджер Бэкон (ок. 1214–1294) наблюдал за линией горизонта и убедился, что это не прямая, а дуга. Зная, что Земля – шар, Бэкон «с такой точностью вычислил длину года, что его таблицами впоследствии без всяких поправок пользовался Коперник[58]. Очень точно для того времени Бэкон высчитал и длину лунного месяца – промежутка времени, в продолжение которого Луна совершает оборот вокруг Земли» (Волков, 1987. С. 30).

Можно ли иным способом – без приборов – установить, что Земля – шарообразна? Аристотель это сделать сумел. Как именно? Он заметил: во время затмения, когда Земля загораживает Луну от Солнца, край земной тени на поверхности Луны – круглый.

ВОПРОС № 2

Галилео Галилей не изобретал телескопа. За несколько лет до него это устройство предложил, например, голландец, «очковых дел» мастер Ханс Липперсгей. Зато Галилей оценил высоту кратеров по длине отброшенной ими тени (по принципу подобия). Кстати, он же и ввёл и само слово «кратер», кольцеобразные горы напомнили ему греческий сосуд, используемый для смешивания воды и вина. Учёный приложил эту метафору к увиденным им объектам лунной поверхности.

ВОПРОС № 3

Как и все порядочные люди в начале XX века, Дед Мороз должен сначала присылать свою визитку – опавший лист – и лишь потом появится сам! Кто читал О’Генри, тот, вероятно, помнит и трогательный рассказ на эту тему… «Последний лист».

ВОПРОС № 4

Золотая лихорадка. «Верблюд» же и «Заячьи уши» – названия самородков.

ВОПРОС № 5