Читаем Приобщение к чтению полностью

Приобщение к чтению

На страницах книги рассматривается организация семейного чтения как метод дополнительного образования и воспитания ребенка школьного возраста – посредством его приобщения к чтению и мотивации личностного интереса. Даются опытные методические рекомендации со стороны родителя и педагога дополнительного образования. Главы, написанные отцом девочки-подростка, понятным и практическим языком побуждают читателя открыть глаза на своего ребенка, реальность интересов маленькой личности, даже в то время, пока реформы образования пока не достаточно располагают к этому.Автор – психолог детского чтения, закончивший ГУКИ (Санкт-Петербург, кафедра Детской литературы, школа Ирины Ивановны Тихомировой) и магистратуру РГПУ им. Герцена по программе «Социально-педагогические аспекты развития культуры чтения», член Российского психологического общества, советник Российской Академии Естествознания, действительный член АРСИИ (Академии русской словесности и изящных искусств) им. Г. Р. Державина, участник многочисленных дискуссий и публикаций по проблематике чтения в семье, докладчик международной конференции (г. Монс, Бельгия 31.07–03.08.2011). Автор учебной программы «Организация чтения в семье и школе». Его работы по мотивации личностного интереса ребенка заслужили высокую оценку экспертов в научном сообществе.Книга адресована широкому кругу читателей, родителям, библиотекарям, воспитателям, педагогам, и, конечно же, самим школьникам, которые почерпнут из нее много нового.

Андрей Петрович Кашкаров

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука18+

Андрей Петрович КашкаровПриобщение к чтению: инновации для родителя, инструментарий библиотекаряГлава 1. Проблемы «нечтения» детей

Ранее детство. Мечты, ожидания,

Игры без устали, счастье без края,

Смех без причины и плач без страдания —

Дни благодатного рая.

Сколько подарков на праздник блистающий

Спрятано в доме! Ищи же смелее —

Холодно, просто мороз ужасающий,

Ближе, теплее, теплее…

И наконец – горячо! И желанные

Ружья, машины, воздушные змеи,

Сладости, куклы и платья нежданные

Руки берут, пламенея.

Детство… А после – труды и прощания,

Стон от усталости, слезы от боли,

Краткое счастье, расплата, ветшание,

Жизни последние роли.

Сколько даров невозвратно утрачено —

Кануло в омут глубокий и вечный!

За наслаждение щедро заплачено

Ранами смуты сердечной.

В доме надежды – смятенно и голодно,

К шествию зла не дано притерпеться.

Холодно, холодно, холодно, холодно…

И никогда не согреться

Д. Киршин. Пробуждение

1.1. Чтение вслух в проекции произведений художественной литературы и не только

В городе, и на селе мы имеем сегодня одну и ту же проблему: наши дети почти не читают. Библиотекари жалуются, что не могут «заманить» читателя в библиотеку, педагоги – на слабую подготовку к школе и восприимчивость к новым знаниям, воспитатели детских садов (особенно на селе) – на недостатки семейного воспитания. Очевидно, если было бы просто, уже давно нашелся бы выход; тенденция «отказа от чтения» захватила не только Россию, и ее можно назвать мировой. Тем не менее, кое-что все-таки сделать возможно… и в этом активное участие должны принять оба родителя.

Глава родительского опыта адресована в первую очередь родителям, педагогам и воспитателям, которые хотят мотивировать детей к чтению.

Перейти на страницу: