Прекрасное далеко

Собственно, на удивление Илларий не стал держать ее перед дверями и его личный сервитор почтительно распахнул перед Клейтон двери кабинета ректора. Техножрица вошла и замерла, ожидая, когда на нее обратят внимание. Архимагос был чрезвычайно занят, о чем говорили его механодендриты, постоянно сортирующие важные бумаги и ставя на них подписи. Илларий задействовал в этом процессе часть своих мозговых функций, используя отдельный сопроцессор, чтобы не отвлекаться, ведя важный разговор при этом с председателем Коллегии. Сейчас разговор закончится и занятой старший брат наконец-то сможет выслушать ее предложение. Клэр была уверена, что архимагос не откажет. Через несколько секунд разговор завершился и три красных визора уставились на Клейтон.

– Нет надобности использовать речевой аппарат, техножрица второго класса Клейтон. – Верховный магос легко подключился к ее передатчику. – Просто кратко введите меня в курс дела.

– Уже несколько месяцев я преподаю в начальной схоле в двух сигнах, великий архимагос третьего типа… – Клэр поклонилась, но Илларий взмахнул одним из механодендритов, прерывая ее.

– Кратко и по существу. И попрошу обойтись без званий. Итак, что же привело вас ко мне? Полагаю, это будет связано с вашим новым местом назначения?

– Именно так, ув… архимагос, – по-другому Клейтон просто не могла. – Дело в том, что по согласованию с директором схолы я отобрала в отдельную сигну несколько перспективных учеников, подготовка которых до схолы была значительно выше, чем у остальных детей. Я разработала для них специальную программу и начала «обкатывать» на учениках, создав своего рода тестовую группу. И, должна вам признаться, мои ожидания подтвердились. Дети начали усваивать материал на сорок три процента быстрее, а также выдавать результат, превосходящий таковой в обычных сигнах на восемьдесят шесть процентов. Уверена, что они полностью освоят начальную программу обучения на два года быстрее, чем их сверстники. Поэтому я прошу вас, уважаемый ректор, разрешить провести для них досрочные экзамены и зачислить в схолу техникум.

– Перешлите мне их результаты. – Распорядился Илларий и Клейтон немедленно исполнила указание. Архимагос быстро просмотрел данные. – Хм, что ж, впечатляет. Но пока я не вижу оснований для ускорения их процесса обучения. Что если в будущем наступит регресс?

– Я постараюсь этого не допустить. – Твердо ответила Клейтон. – К тому же, посмотрите на динамику развития. Сначала это были просто дети, но сейчас они составляют сплоченный коллектив, который мне бы очень не хотелось разделять.

– То есть вы хотите создать из них исследовательскую или же инженерную группу? – уточнил ректор.

– Именно так, уважаемый архимагос. – Клейтон кивнула. – У некоторых из них есть таланты к черчению и пространственному мышлению, у некоторых – отличные аналитические способности, двое – в будущем перспективные нейропрограмматоры и разработчики ментальных закладок. А если им всем распределить роли в группе, то получится отличный отряд разработчиков нового ПО для сервиторов и не только. – Клейтон собралась с духом. – Я считаю, что они смогут освоить полный цикл – от теории до практики. Нужно только их правильно мотивировать и давать нужные знания.

– А как у них с психологической подготовкой? – спросил вдруг ректор. – Смогу ли они освоить такой объем информации?

– Я уверена, что да. – Кивнула Клейтон. – В группе выделились два ярких лидера. Это Кэтрин Крамер и Ричард Брайт. При этом они не оспаривают лидерство друг друга – в одних сложных ситуациях эту роль на себя берет Крамер, в других – Брайт. Уверена, что каждый из них сможет в будущем возглавить свой отдел – по организаторским способностям пока лидирует Крамер, но Брайт очень быстро учится.

– И на основе чего вы сделали такие выводы? – Илларию стало вдруг интересно.

– Я создавала для них разные сложные ситуации, в которых нужно было совершать моральный выбор. А также применяла нестандартные групповые наказания, наблюдая за тем, как они будут решать проблему между собой. И всегда либо Брайт, либо Крамер брали на себя ответственность за остальных. Причем девочка делала это гораздо чаще, чем мальчик. И результат у нее был выше.

– Хотите сказать, что они перспективный кандидат в Коллегию? – ректор позволил себе усмехнуться.

– Об этом еще рано говорить, но ее способности определенно нужно развивать. – Настаивала Клейтон. – Кроме отличных организационных данных Крамер обладает феноменальной памятью, ей даже имплант не нужен. Она легко может пересказать слово в слово мелкий рассказ или крупную главу. Для нее не составит труда ответить развернуто на вопрос по теме, которую они прошли два месяца назад, тогда как остальные вынуждены вспоминать. Думаю, если эту способность у девочки развивать, не давать ей лениться, то в будущем она сможет достичь высоких результатов. Пока же я индивидуально даю ей повышенную нагрузку и она с ней справляется. – Клейтон замолчала, ожидая решения ректора.