Практика и теория индивидуальной психологии

Альфред АДЛЕР

ПРАКТИКА И ТЕОРИЯ

ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Лекции по введению в психотерапию для врачей, психологов и учителей

Анонс

Альфред Адлер, один из классиков психодинамической психотерапии, создатель индивидуальной психологии, менее

известен у нас, чем 3. Фрейд и К. Юнг. А между тем основные положения его подхода очень близки российской ментальности.

Одну из центральных идей своей теории сам Адлер сформулировал так: “Мы не способны думать, чувствовать, желать, действовать, не имея перед собой цели... Любое душевное явление, если оно должно помочь нам понять человека, может

быть рассмотрено и осмыслено лишь как движение к цели”. Индивидуальная психология показала, что человеческое

поведение обусловлено сочетанием чувства общности и стремлением к личному превосходству. Адлер и его последователи

изучали условия возникновения у человека комплекса неполноценности и средств компенсации подлинных и мнимых

недостатков. Представители этого подхода стремятся из отдельных жизненных проявлений получить картину целостной

личности.

Эта книга принадлежит к числу основных трудов А. Адлера. В ней представлены базовые положения индивидуальной

психологии и многочисленные случаи из клинической практики, иллюстрирующие разные ее аспекты.

Врачам, психологам, психотерапевтам и другим представителям “помогающих” профессий эту книгу обязательно нужно

прочитать — классику знать необходимо. Немало полезного извлекут из нее и те читатели, чей интерес к психологии не

является профессиональным.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие к первому изданию …………………………………………………………………….

4

Предисловие к четвертому изданию ………………………………………………………………….

6

Индивидуальная психология, ее предположения и результаты …………………………………….

7

Психический гермафродизм и мужской протест — центральные проблемы нервных заболеваний ..

23

Дальнейшие тезисы к практике индивидуальной психологии ……………………………………...

31

Индивидуально-психологическое лечение неврозов ………………………………………………..

40

К теории галлюцинаций ……………………………………………………………………………….

63

Детская психология и исследование неврозов ……………………………………………………….

71

Психическое лечение невралгии тройничного нерва ………………………………………………..

90

Проблема “дистанции”. О фундаментальном свойстве невроза и психоза ………………. …………….

112

О мужской установке у женщин-невротиков ………………………………………………………………...

122

К вопросу о сопротивлении при лечении …………………………………………………………………. .

161

Нервная бессонница ………………………………………………………………………………………..

171

Сны и их толкование ……………………………………………………………………………………….

180

Роль бессознательного в неврозе …………………………………………………………………………...

193

Достоевский ……………………………………………………………………………………………...

202

– 3 –

ПРЕДИСЛОВИЕ К ПЕРВОМУ ИЗДАНИЮ

Индивидуальная психология стремится к углублению знаний о человеке, которого можно

добиться, лишь выяснив отношение индивида к своим социально установленным задачам. Только

линия поведения, позволяющая представить и ощутить социальную активность личности, показывает

нам степень слияния человека с требованиями жизни, окружающих людей, вселенной. Она дает нам

представление о его характере, вдохновении, телесном и духовном желании. Ее можно проследить

вплоть до самых истоков. На самой ранней стадии существования человеческого существа она

демонстрирует нам первые попытки сопротивления внешнему миру, а также форму и силу желания и

попытки его преодолеть. В эти самые ранние дни детства ребенок ошибочно и безрассудно создает себе

образцы и модели, формирует свою цель и жизненный план, которому он сознательно или

бессознательно следует. При этом образцами для него будут возможности достижения успеха и

примеры других победителей. Рамки для него определяет культурное окружение.

Через эту глубочайшую линию поведения индивида, о которой дитя человеческое имеет некоторое

представление, но фундаментального значения ее никогда не понимает, строится вся душевная

структура. Все желания, весь круг мыслей, интересов, ассоциаций, надежд, ожиданий и тревог

протекают по колее этой динамики. Из нее и ради ее защиты возникают мировоззрение, побуждения

или механизмы торможения, и любое событие переиначивается и переворачивается до тех пор, пока не

будет соответствовать исходному ядру личности — той самой детской линии поведения, пока оно не

даст позитивный эффект.

– 4 –

Однако индивидуальная психология показала также, что человеческое устремление обусловлено

сочетанием чувства общности и стремлением к личному превосходству. Оба этих основных фактора

проявляются как социальные образования: первое как врожденное, укрепляющее человеческую

общность, второе как приобретенное, вполне понятное желание использовать общность для достижения

собственного престижа.