Поиск идеи — это просто

ТП. Необходимо достать вазы, но ныряльщики не могут погрузиться на такую глубину.

Используем прием 24. Принцип «посредника».

Решение

Использовали осьминогов. Их привязывали и опускали на веревке. Осьминоги забирались в вазу и её поднимали на поверхность.

Задача 6.32. Труба

Условия задачи

По трубам подавали щелочную жидкость. Трубы зарастали. По другим трубам подавали кислую жидкость. Кислота разъедала стенки труб.

Как быть?

Разбор задачи

Используем прием 25. Принцип самообслуживания.

Решение

Предложили подавать на каждой трубе поочередно то кислоту, то щелочь. Кислота разъедает осадок, образуемый щелочью. Труба не засоряется и не изнашивается33.

Кроме того, был применен прием 5. Принцип объединения.

Задача 6.33. Обнаружение новой звезды

Условия задачи

Астрономы наблюдают за звездным небом. С определенной периодичностью делают снимки участков неба (рис. П6). Чтобы обнаружить появление новой звезды на небе снимки сравниваются. На снимке тысячи звезд и сравнивать снимки достаточно сложно.

Как упростить этот процесс?

Рис. П6. Фотография звездного неба

Разбор задачи

Воспользуемся приемом 26. Принцип копирования.

Решение

Сравнение производят путем наложения позитивного и негативного изображений. Одну из сравниваемых фотографий берут «позитив» (рис. П7а), а другую «негатив» (рис. П7б). Или используются другие взаимоисключающие контрастные изображения, например красное и синее. При их совмещении будет виден только новый объект на звездном небе по а. с. 359 512 (рис. П7в). Сегодня сравнения могут проводиться совмещением электронных изображений.

Рис. П7. Обнаружение новой звезды

Задача 6.34. Повязка

Условие задачи

Повязка позволяет изолировать рану от окружающей среды, способствуя заживлению, но для наблюдения за процессом заживления, приходится снимать повязку, травмируя рану. Особенно это важно для лечения всех плохо заживающих ран в фазе грануляции и эпителизации (трофические язвы, пролежни, ожоги I и II ст., ссадины, в местах взятия расщепленных кожных трансплантатов). Как улучшить процесс наблюдения за раной, не снимая повязки?

Разбор задачи

ПП: Как улучшить процесс наблюдения за раной, не снимая повязки?

ПТ: Противоречие между процессом заживления и наблюдением за раной.

ИКР: Повязка не мешает процессу наблюдением за раной.

ПС: Рана должна быть открыта (без повязки), чтобы за ней можно было наблюдать, и рана должна быть закрыта (покрыта повязкой), чтобы рана заживала.

Способы разрешения противоречия.

Разрешение противоречия в структуре.

Повязка не мешает наблюдать за процессом заживления или «отсутствующая» повязка изолирует рану от окружающей среды.

Прием 32. «Принцип изменения окраски».

Решение

Создана прозрачная гидрогелевая повязка. Можно оценить состояние раны без смены повязки (рис. П8).

Рис. П8. Прозрачная повязка

Задача 6.35. Тостер

Условия задачи

Когда поджаривается хлеб в тостере, то не видно степень поджаривания. Можно не дожарить или пережарить тост.

Как быть?

Разбор задачи

ПТ. Необходимость наблюдения за процессом поджаривания хлеба вступает в противоречие с невозможностью осуществить этот процесс из-за стенок тостера.

Используем прием 32. Принцип изменение окраски.

Решение

Создали прозрачный тостер. Так легко наблюдать степень поджаривания (рис. П9).

Рис. П9. Прозрачный тостер

Задача 6.36. Пароход во льдах

Условия задачи

Судно «Гаусс» немецкой антарктической экспедиции (1901—1903 гг.), руководимой Эрихом фон Дригальским (Drуgalski)34, было зажато во льдах недалеко от Антарктиды и не могло двигаться дальше. С этой позиции проводились санные вылазки и полеты на воздушном шаре на Антарктиду для исследований. Наконец, решили высвободить судно изо льдов. Несмотря на то что они были в 600 м от открытых вод, моряки не могли прорваться через лед. С помощью взрывчатых веществ им удалось освободить только 6 м. Работа двигалась очень медленно.

Как быть?

Разбор задачи

Используем прием 32. Принцип изменение окраски.

Решение

Задача была решена использованием имеющихся ресурсов.

Какие ресурсы имелись?

В те времена суда имели паровой двигатель. Пар получали, нагревая котел с водой пламенем, создаваемым сгоранием угля в топке. После сгорания угля оставалась зола, которая имела черный цвет.

Моряки посыпали лед золой из топки. Темная зола хорошо «притягивала» лучи яркого полярного солнца, поглощая энергию, лед таял. Так они сделали дорожку для парохода (рис. П10).

В данном решении использовали ресурсы парохода.

Рис. П10. Пароход во льдах