Подготовка вожатских кадров на базе образовательных организаций высшего образования в России

Вновь созданный через три года в МПГУ ФКЦ продолжил лучшие традиции Центра и даже сохранил ряд сотрудников, работавших в Центре, включая руководителя ФКЦ и его заместителя. За непродолжительное время работы в деятельности ФКЦ сформировались два ключевых направления работы: 1) координация процессов по подготовке вожатских кадров на федеральном уровне, в том числе в рамках проекта «Всероссийская школа вожатых»; 2) отработка процессов подготовки вожатых в МПГУ и на базе ОКЦ в рамках внедрения в основные образовательные программы УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» образовательного модуля «Основы вожатской деятельности» и создания условий для прохождения студентами педагогической (вожатской) практики в школах, в том числе работающих по направлениям деятельности Российского движения школьников, а также в организациях отдыха детей и их оздоровления в летний период. ФКЦ совместно с ОКЦ начали работу по внедрению модуля «Основы вожатской деятельности» в вузах страны и подготовку вожатых к созданию воспитывающей среды в образовательных организациях, организациях отдыха детей и их оздоровления.

Под воспитательной средой наиболее часто понимают совокупность психолого-педагогических, нравственных, знаково-символических, информационных и предметно-материальных средств, влияющих на процесс формирования целостной личности ребенка и его полноценное развитие9.

Одним из первых большое значение воспитательной среде в формировании личности подрастающего человека придавал Л. С. Выготский. Он рассматривал ее как искусственную среду, организация и регулирование которой определяется взрослым человеком, преподавателем10. Главное значение воспитательной среды Л. С. Выготский рассматривал в создании возможностей для социализации обучающихся.

Впервые термин «вожатый» появился в 1922 году. В числе ведущих функций его деятельности – содействие развитию детских общественных организаций, помощь в разработке программ их деятельности, развитие инициативы детей, организация коллективной творческой деятельности, создание благоприятных условий для социально полезной деятельности детей, формирования их гражданской позиции, нравственных качеств и т. д.11.

В современной модели подготовки вожатых ключевым партнером вузов в этом процессе является Общероссийская общественно-государственная детско-юношеская организация «Российское движение школьников».