Парадокс и контрпарадокс. Новая модель терапии семьи, вовлеченной в шизофреническое взаимодействие

После их ухода терапевты прокомментировали наблюдавшиеся реакции. По общему впечатлению, сеанс прошел хорошо: коренная проблема семьи была вскрыта и разрешена с помощью серии взаимосвязанных терапевтических парадоксов. Терапевты сняли с себя делегированную им супружеской парой родительскую роль, объявив себя неспособными удовлетворить ожидания супругов, сообщив на уровне метакоммуникации о конфликтности этих ожиданий и покинув "поле боя". Таким способом они дали знать о невозможности выполнения обращенной к ним просьбы. В то же время они попросили детей выполнить эту невыполнимую задачу вместо них. Это предписание вдвойне парадоксально. Терапевты предписали нечто, что не только оказалось невозможно выполнить им самим, но и являлось именно тем, что дети сами всегда изо всех сил старались сделать. Получив эту задачу в качестве открытого предписания, дети отвергли ее и тоже вышли из ситуации ("Я должна идти в школу!"). Родители были ошарашены таким поворотом дел. Они остались единственными родителями в поле зрения, других не было!

Таким образом, отказ терапевтов сохранять родительскую роль в терапевтической ситуации следует рассматривать не как отвержение, а как признание того, что родители должны быть родителями и определенно способны ими быть. И поскольку это так, терапевты уходят. Мы считаем, что это терапевтическое воздействие, со всеми зависимыми от случая индивидуальными нюансами, имеет важное значение для того, чтобы дети вновь не взяли на себя родительскую роль после завершения терапии и для выхода самих терапевтов из семейной системы.

В заключение мы можем добавить, что данное вмешательство является терапевтическим еще по одной причине. Сам факт, что семья приходит на терапию, что родители нуждаются в помощи, подразумевает их дисквалификацию как родителей. В правильный момент отказываясь от родительской позиции в пользу реальных родителей, терапевты утверждают и положительно оценивают родителей в их естественной роли.

Постскриптум. 1 июля 1976 года эта семья пришла на двадцатый и последний сеанс. Клаудио прекрасно учился в школе и был нормальным семейным ребенком – иногда послушным, иногда бунтующим. Отец перестал быть "и нашим, и вашим", приняв позицию ответственного лидера в семье и найдя в этом одобрение и поддержку жены. Родители заслужили высокую оценку за то, что достигли всего этого сами!

Литература

ALBERTI, L. B., I libri della famiglia, Einaudi, Torino 1969.

ASHBY, W. ROSS, Progetto per un cervello, Bompiani, Milano 1970.

ASHBY, W. ROSS, Introduzione alla Cibernetica, Einaudi, Torino 1971.

BATESON, G., Steps to an ecology of mind, Collected essays in Anthropology, Psychiatry, Evolution, and Epistemology, Chandler Publishing Company, San Francisco 1972.

BATESON, G., JACKSON, D. D., HALEY, J., WEAKLAND, J. H., Toward a theory of schizophrenia, in “Behavioral science”, I, pp. 251–264, 1956.

BEELS, C. C., FERBER, A., Family therapy: a view, in “Family Process,” n. 8, pp. 280–318, 1969.

BERTALANFFY, L. VON, Teoria generale dei sistemi, I.L.I., Milano 1971.

BOSZORMENYINAGY, J., SPARKS, G., The invisible loyalties, Harper and Row, New York 1973.

BOWEN, M., A family concept of schizophrenia, in D. D. JACKSON (a cura di). The etiology of schizophrenia, Basic Books, New York 1969.

BRUCH, H., Eating disorders. Obesity, anorexia nervosa, and the person within. Basic Books, New York 1973.

CATTABENI, G. La schizofrenia come espressione della patologia dell’organizzazione familiare. Tesi di specializzazione Istituto Psicologia Univ. Cattolica, 1968. Relatore Prof. M. Selvini.

FERREIRA, A. J., Decision-making in normal and pathologic families, in “Arch. Gen. Psychiatry”, n. 8, pp. 68–73, 1963.

FERREIRA, A. J., Family myth and homeostasis, in “Arch. Gen. Psychiatry”, n. 9, pp. 457–473, 1963.