Отсюда к великому счастью, или Как улучшить Вашу жизнь навсегда!

Для демонстрации влияния противоположных убеждений можно пересказать одну статью из газеты. 7 июля 1959 года Палос Вердес, двухлетний ребенок, житель Калифорнии, играл в своём саду в песочнице с предметом, который его матери, выглянувшей на время из окна кухни, показался обрезком шланга. Примерно через полчаса мать решила поближе разглядеть этот предмет. «Шланг» к её ужасу оказался гремучей змеёй. Она пронзительно закричала, но, как сообщает газета, «было уже поздно». Змея укусила ребёнка, и он едва выжил. На самом деле до этого он не был в опасности, потому что не знал, что его партнёр по игре опасен. Очевидно, что трагедию вызвало твёрдое убеждение матери, что змея укусит ребёнка. Если бы мать не отвлекалась от своих домашних дел, то змея, скорее всего, через некоторое время мирно уползла бы, оставив своего маленького знакомого в покое.

Многие люди, в том числе и тяжелоатлеты-чемпионы, убеждены, что женщина средних лет весом 57 кг не может сдвинуть груз весом 1600 кг. Но именно это сделала женщина из города Тампа, штат Флорида, когда 25 апреля 1960 года её 16-летнего сына зажало минивэном, соскользнувшим с домкрата. Когда она увидела это, то, по её словам, «в состоянии полной истерии», позабыв обо всех законах физики, подняла машину за бампер и держала её, пока сын оттуда не выбрался. Её состояние после этого происшествия не изменилось, за исключением нескольких треснувших позвонков.

Врачи не могут объяснить и тот случай, когда 37-летний житель Бремертона, штат Вашингтон, которому в 1959 году предрекли смерть от рака, через пять месяцев полностью от него избавился. Когда он прочитал, что Джон Фостер Даллес умер от рака, после того как перестал есть и сильно сбавил в весе, он начал много и вкусно есть, веря, что это остановит болезнь. Так и случилось. Его вера в свою собственную теорию оказалась сильнее, чем мнение врачей-экспертов.

Глава 2. Индивидуальное сознание

1. Определение

Если провести аналогию, то разум можно уподобить невидимому программисту, который знает все правила, относящиеся к любой конкретной области человеческой деятельности: ходьбе, печатанию на машинке, вождению автомобиля, пилотированию самолёта или игре в теннис. Разум записывает в мозге, действующем как высокоэффективный компьютер, любое знание, которое в любой конкретный момент может понадобиться человеку. Например, после наблюдения за тем, как ходят взрослые, разум позволяет младенцу осознать, что и сам он тоже может ходить. Но мозг об этом знать не будет до тех пор, пока малыш не зашагает.

Сознательный уровень нашего существа подобен верхушке айсберга, возвышающейся над поверхностью океана. Он содержит лишь малую часть знаний – в пределах нашего непосредственного осознания. Подсознание, или подводная часть айсберга, является частью нашего мозга, и его можно уподобить субъективному или персональному хранилищу записей, в котором содержится всё, что мы когда-либо учили, испытывали, делали, чувствовали и о чем думали. То, что мы называем разумом, также имеет бессознательный уровень, который является полным хранилищем знаний и событий, находящихся вне нашего индивидуального опыта.

Как только мозг осваивает то, что доверил его заботе разум, последний приводит нас к осознанию новых видов активности, необходимых для нашего прогресса. Например, после того, как мы стали мастером искусства ходьбы, мы осознаём, что можем бегать. Таким образом, можно установить, что благодаря подсознанию наше прошлое постоянно находится с нами, и оно постоянно модифицируется настоящим, или сознательным уровнем нашего разума, производя будущую реальность.

Влияние подсознания

Подсознательное и бессознательное вовсе не изолированы и не отделены от нас, они постоянно влияют на наше мышление и поведение. Их взаимодействие с нашим сознательным уровнем порождает то, что удачно можно назвать нашим сознанием, общей суммой наших убеждений, отношений, чувств, мыслей, действий, идей и опыта. И наоборот, сознательное обучение, особенно через повторение, постоянно проникает в подсознание, а оттуда – в неограниченное бессознательное.

В результате мы можем уподобить разум универсальному электрическому полю, в котором каждый конкретный вид деятельности обладает уникальными энергетическими характеристиками. Это поле содержит в себе столько ячеек – человеческих индивидуумов, объектов и других факторов, сколько концепций, понимания, действий и опыта людей принадлежит ему. Хотя сотни тысяч авиапилотов могут находиться в соответствующем состоянии коллективного разума, запись в мозгу каждого из них отличается, часто сильно, благодаря уникальной интерпретации знания и опыта каждого из них как пилота.

2. Сознание как причина