Особый штаб «Россия»

Но, думается, процесс формирования такого количества частей занял бы больше времени, так как речь шла о личном составе разведывательных школ. «Первый школьный батальон, — отмечал Каширин, — в течение 1941—42 гг. развернулся в 12 школьных батальонов, охватывая постепенно своей системой весь германский Восточный фронт» [237]. И. А. Дугас и Ф. Я. Черон, рассматривая данный вопрос, отмечают, что создание 12 батальонов Смысловский завершил к зиме 1942–1943 гг. [238]Доктор наук П. М. Полян, также касавшийся этой темы, пишет: «в 1943 году Хольмстон-Смысловский завершил формирование… дивизии» [239].

Численность соединения достигала 10 тыс., а по другим данным, — даже 20 тыс. человек. По некоторым оценкам, 85 % военнослужащих составляли военнопленные солдаты и офицеры РККА, а 15 % — эмигранты [240]. «Конец 1941 г., как и последующие годы войны, — подчеркивал Каширин, — вызвали большой прилив в эти батальоны русских, украинцев, татар, кавказцев и многих других из СССР. Новая эмиграция представляла 85 % нашего наличного состава» [241].

Среди «смысловцев» сложились товарищеские отношения. Эмигранты быстро наладили контакт с «бывшими подсоветскими бойцами»(среди которых даже встречались бывшие сотрудники НКВД), и все они, объединенные общей идеей «освобождения Матери Родины»,горели желанием бороться за нее до конца. «Здесь развивался русский национальный флаг, — не без гордости вспоминал Каширин, — возрождались традиции старой Русской императорской армии, преподавались русская история, пелись старые русские и добровольческие песни, и на каждом шагу подчеркивалось красота и величие русской культуры» [242]. Батальоны Смысловского «явились местом встречи военно-национальных кадров старой эмиграции с военными кадрами новой эмиграции из Советского Союза и служили объединяющими центрами русского военного национального единства. Политически эти батальоны были очагами, перевоспитывающими свои кадры в едином русском национальном духе» [243].

Касаясь данного вопроса, авторы пришли к следующим выводам. Под батальонами, о которых ведется речь в статьях соратников Хольмстона по Суворовскому союзу, надо понимать разведывательные школы абвера, действовавшие на оккупированной территории Прибалтики, а также в других областях СССР, занятых немецкими войсками. Первоначально, о чем не раз говорил Смысловский в своих публикациях, речь шла о школах «Северной группы», куда входили Валга и Стренчи, Вихула, Балдона, Вано-Нурси, Мыза-Кумна, Летсе, Вяцати, Приедайне, Кейла-Юа. В последующем к ним добавились разведшколы, действовавшие в тыловых районах групп армий «Центр» и «Юг». Цифры, отражающие численность личного состава, находившегося под началом Смысловского, начиная с осени 1941 г., вероятно, отражают количественные данные по разведчикам и диверсантам, подготовленным в разведшколах, а затем привлеченных к разведывательной деятельности на Восточном фронте. Какие отношения сложились в разведшколах между эмигрантами и бывшими пленными красноармейцами, сказать трудно. Однако если Смысловскому удалось наладить механизм подготовки агентов, то внутренний климат в разведывательных школах вполне мог быть именно тем, каким он представлен в воспоминаниях С. К. Каширина.

Немецкие разведчики, безусловно, знали, какие идеи распространяются среди «смысловцев», но, видимо, закрывали на это глаза, считая данный вопрос не столь существенным в тот момент, когда перед абвером стояли другие, куда более важные задачи, которые требовали своего решения. Одна из них — участившиеся нападения партизан на тыловые коммуникации германских войск, и особенно группы армий «Север».