Другое важное ограничение библиометрии состоит в том, что базы данных включают не все журналы, в которых публикуются исследователи. Этот факт неоднократно подчеркивался аналитиками из разных лабораторий, которые смогли точно установить присутствие или отсутствие публикаций своих сотрудников в различных базах данных[141]. Учитывая закон больших чисел, чем меньше масштаб анализа, тем менее надежны и репрезентативны результаты и тем осторожнее их следует анализировать. Явная тенденция рассматривать базы данных как вещи в себе заставляет забывать тот простой факт, что не учтенные в них работы (и особенно работы не на английском языке) тем самым обесцениваются, а между тем никто еще не доказал, что не внесенные в базы журналы обладают худшим качеством.
Часто отмечают, что в Web of Science (или в Scopus) не
Многомерный мир
В дискуссиях об оценивании более всего раздражает стремление все свести к одной-единственной цифре. Примитивность такого подхода можно проиллюстрировать при помощи следующего образа: многомерное пространство, сведенное до пространства с нулевым измерением, то есть до точки! В самом деле, при суммировании взвешенных значений нескольких показателей для получения одной цифры теряется информация о каждой из осей многомерного пространства, которые репрезентируют тот или иной показатель. Только одновременный учет сразу нескольких показателей позволяет охватить разные измерения того или иного понятия, например понятия влияния (импакта) исследовательской работы.
Так, академическую среду интересует прежде всего научное влияние публикаций, но нельзя пренебрегать и другими типами влияния, для измерения которых подобрать корректные показатели не так трудно. Например, речь может идти об экономическом, социетальном, культурном, экологическом и политическом влиянии научных исследований. Иначе говоря, в случае университетов исследовательская функция институции должна рассматриваться наряду с другими ее функциями. К примеру, качество преподавания не может оцениваться исключительно в свете проводимых в университете исследований без учета той среды, в которую погружены учащиеся там студенты (качество зданий, библиотечные ресурсы и т. п.). Чтобы эти параметры получили надлежащее освещение, следует избавляться от «синдрома фонаря», то есть от привычки искать ключи там, где светло, а не в том месте (пусть и темном), где они были потеряны. Таким образом, необходимо отказаться от использования легкодоступных показателей и, подробно изучив отдельные кейсы, оценить наличие некоторых из этих типов влияния для каждого из основных показателей. Такой качественный подход затратен, однако он необходим для адекватной оценки влияния исследований в различных секторах[143].
Оценка показателей