Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет

Игру «Три поросенка» предваряет чтение сказки в обработке С. Михалкова и обсуждение ее содержания. Начать беседу с детьми можно с вопроса: «Кого мы называем добрым человеком?». Этот вопрос позволит детям назвать качества доброго человека и обратить внимание на то, что многие хорошие черты личности (доброта, заботливость, стремление помочь другому, трудолюбие) взаимосвязаны. Так, доброта – это забота о других, которая проявляется в умении помочь, что в свою очередь предполагает трудолюбие. Все это можно проследить с дошкольниками на примере сказки.

«Жили-были на свете три поросенка. Три брата. Все три одинакового роста, кругленькие, розовые, с одинаковыми веселыми хвостиками. Даже имена у них были похожи. Звали поросят Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф».

Воспитатель обращает внимание детей на то, что внешне поросята были очень похожи друг на друга.

«Все лето они кувыркались в зеленой траве, грелись на солнышке, нежились в лужах.

Но вот наступила осень <…>

– Пора нам подумать о зиме, – сказал Наф-Наф своим братьям, проснувшись рано утром. – Я весь дрожу от холода. Он предложил всем взяться за работу и построить дом, где можно зимовать вместе под одной крышей.

Но его братьям не хотелось браться за работу. Гораздо приятнее в последние теплые дни гулять и прыгать на лугу, чем рыть землю и таскать камни.

– Успеется! До зимы еще далеко. Мы еще погуляем, – сказал Ниф-Ниф и перекувырнулся через голову <…>

– Ну, как хотите. Тогда я буду один строить себе дом, – сказал Наф-Наф. – Я не буду вас дожидаться».

Воспитатель. Чем же отличаются поросята, внешне так похожие друг на друга. ( Наф-Наф трудолюбивый, а братья беззаботные.) К кому из них можно отнести пословицы: «Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня», «У ленивого Егорки всегда отговорки», «Кто ленится, тот не ценится»?

«Когда стало совсем холодно, два брата взялись за работу. Ниф-Ниф быстро сделал дом из соломы. Побыстрей старался закончить постройку дома и Нуф-Нуф. Он сделал его из веток и тонких прутьев, чтобы, как он думал, было теплее. Братья пели песни: „Хоть полсвета обойдешь, лучше дома не найдешь!“. Они отправились посмотреть, какой дом сделал Наф-Наф. Он натаскал камней, намесил глины и теперь неспеша строил себе надежный, прочный дом, в котором можно было бы укрыться от ветра, дождя и мороза.

Он сделал в доме тяжелую дубовую дверь с засовом, чтобы волк из соседнего леса не мог к нему забраться».

Воспитатель. Как работали Ниф-Ниф и Нуф-Нуф? Можно ли сказать, что они работали спустя рукава (не стараясь)? Можно ли к ним отнести пословицу «Не хвались началом, а хвались концом» (учитывая песню братьев-лентяев)? А как работал Наф-Наф? Можно ли сказать, что он работал в поте лица, не покладая рук? Как объяснить эти выражения?

Что было дальше с героями сказки, дети могут рассказать сами, давая им оценки.

Воспитатель. К кому из героев и почему можно отнести пословицы: «Что посеешь, то пожнешь», «Без труда нет добра», «Лениться да гулять – добра не видать», «Ленивые руки чужие труды любят», «Повинную голову меч не сечет», «Лежачего – не бьют»?

Затем можно прочитать детям басню И. Крылова «Стрекоза и Муравей». После чтения произведения и уяснения детьми его смысла воспитатель выясняет: «Похожа ли эта басня на сказку „Три поросенка“? (Ответы детей.) Правильно. Стрекоза тоже лето красное все пела. А когда наступили холода, она отправилась за помощью к Муравью. „Злой тоской удручена, к Муравью ползет она. Не оставь меня, друг милый, дай ты мне собраться с силой и до вешних только дней накорми и обогрей“. На что Муравей ответил: „Ты все пела, это дело. Так пойди же попляши“. Окончание сказки или басни вам понравилось больше? Хотели бы вы изменить конец сказки или басни и почему?».

В заключение можно напомнить детям народную мудрость: «Труд горек, а плод его сладок. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня».