Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет

Дети обычно правильно оценивают поступки героев, поэтому на вопрос, как бы они сами поступили, подавляющее большинство ответило, что поделились бы. Но в реальности они не спешат делиться теми же конфетами. При этом мало кто из детей просит, чтобы с ним поделились. Если же ребенок все-таки что-нибудь просит и ничего не получает в ответ, то его это особенно не расстраивает. Он спокойно продолжает свою игру. Иногда дети могут назвать того, кто не поделился чем-либо, «жадиной-говядиной». Когда при подобной сцене присутствует взрослый, дети постоянно обращают взгляд на него, как бы призывая его высказать свое отношение к происходящему. Поэтому поддержка воспитателем правильных действий детей утверждает их в том, что они знают правила поведения. Это стимулирует их действия на практике.

Так у детей постепенно накапливаются представления о добрых поступках. Этому также способствуют беседы о реальных случаях из жизни группы, чтение художественных произведений, обыгрывание различных ситуаций. Например, воспитатель может предложить ребенку выразить сочувствие: «Кукла Катя плачет. Что ты сделаешь?». Ребенок пытается утешить куклу, воспитатель при необходимости помогает. Эту же ситуацию можно обыграть в реальной жизни: как утешить плачущего товарища.

Накопление образного материала, отражающего содержание поступков, связанных с добрым отношением к окружающим, способствует его обобщению в правило. Но абстрактная формулировка правил поведения трудна ребенку для восприятия. Поэтому действие по правилу лучше сопровождать словами из известных произведений, например: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам!» (К. Чуковский); «Буду делать хорошо и не буду плохо» (В. Маяковский). Или:

С добрым утром

Вместе с солнышком встаю,

Вместе с птицами пою:

– С добрым утром

С ясным днем! —

Вот как славно мы поем!

Е. Благинина Ежели вы вежливы

Ежели вы Вежливы,

То в разговоре с тетей

И с дедушкой,

И с бабушкой

Вы их не перебьете.

С. Маршак

Отрицательные образы позволяют показать детям, как не надо поступать и к чему приводят плохие поступки:

Два кота

Жили-были

Два кота —

Восемь лапок,

Два хвоста.

Подрались

Между собой

Серые коты.

Поднялись

У них трубой

Серые хвосты.

Бились днем и ночью,

Прочь летели клочья.

И остались от котов

Только кончики хвостов.