Читаем Новый мир, 2002 №04 полностью

Не криворука,Не кривонога,Все в тебе мука,Боль и тревога.Сбиты колеса,В поле крапива,Сеешь — все косо,Строишь — все криво,Все — не по росту,Все — не по силам,Все — на погосты,Все — по могилам.А предлагалаЗемлю и волю —Ты опоздалаС хлебом и солью.Нет тебе веры,Все извела ты —На револьверы,На автоматы.* * *Всех прошу вас, Бога ради,Сохранить мои тетради.Может, как-нибудь ониВ книжные воспрянут дни.И среди небесной синиСвет мелькнет мне благостыни,И слова заговорят,Став на полке в светлый ряд,Бьют поклон тебе, прохожий,Может, встрече будешь рад,Все же книга — дело Божье.* * *Что делать, милый друг,Вся жизнь — прообраз смерти.Известен этот круг,Скрестились обе тверди.Извечен их союз —Идет единоборство.Я смерти не страшусь,Страшусь ее упорства.В храме УспенияТихое пение,Вечный покой.СамозабвениемДышит мгновение,Крестной рекой.К нишам сверкающим,ОберегающимМатерь Творца —Взор проникающий,Свет воскресающийВ скорби лица.В кипени золотаВыглядит молодоТысячи лет.Вот БогородицаК Сыну воротится,Близок рассвет.Синь предрассветная,Свечечка бедная,С ноготь, темна.Спит Богородица,Пламя колотитсяВ ямине сна.<p>Валерий Сендеров</p><p>Просуществует ли российское образование до 2004 года?</p>

Сендеров Валерий Анатольевич — математик, педагог, с 70-х годов — постоянный участник проведения московских и российских математических олимпиад. Автор нескольких десятков научных статей в отечественных и зарубежных изданиях, научно-популярных работ в журнале «Квант». Постоянный автор журнала «Новый мир».

Перед судом общественности охранительно-консервативная позиция чаще всего проигрывает спор с реформаторски-прогрессистской: она блекла, невыигрышна, тускла. К чему сводятся основные аргументы консерваторов в несколько лет длящихся спорах о судьбе школьного и высшего образования в нашей стране?

«Советское, а ныне российское образование — лучшее в мире; оно — наш единственный козырь в состязании с другими странами евро-американского мира. Пока существует эта система образования — до тех пор Россия по многим важнейшим параметрам — бесспорный лидер: сколько ни говори об экономике и прочем, а простой традиционный фактор — человеческие мозги — в XXI веке будет значить никак не меньше, чем в предыдущем. А если образования не будет, если дореформируем его до среднеевропейского уровня — все, конец. В этом случае нам попросту нечего вложить в „копилку“ общего будущего (кроме полезных ископаемых, разумеется). Со всеми вытекающими из этой ситуации последствиями. А посему надо это образование хранить и преумножать и на базовые его принципы ни в коем разе не покушаться».

Хранить… преумножать… То есть попросту — учить, как учим. Ну не звучит это, не «играет» на фоне победных призывов к светлому образовательному будущему. Будущее же, как всегда, манит; и манит оно тем же, чем всегда: простотой, доступностью, ясностью. И зов этот не остается неуслышанным: «Введение единого экзамена — единственная реформа, которую поддерживает большинство населения». Этот аргумент чиновников-реформаторов звучит с навязчивой частотой (услыхать бы, хоть в десять раз реже, сущностные аргументы в пользу реформы…). Что ж, с пропагандистской точки зрения аргумент вроде бы неотразимый: и реформы — дело благое, и глас народа — глас Божий. Истины эти из малость разных (либерального и народнического) катехизисов, но слились они в интеллигентском сознании неразрывно — и кто же сегодня осмелится их отрицать?

Перейти на страницу:

Похожие книги