Младший сын 2

Когда пришло время делить людей на команды во время штатного занятия на полигоне, капитан технично поставил по итогам жеребьёвки команду Ирмы против команды Монни (а о событиях в Корпусе все уже были в курсе). Узкоглазый выходец той стороны Статуса, естественно, на скамейке наблюдателей не усидел после такого демарша. И тут же галопом принёсся к капитану лично, с просьбой допустить и его до полигонных «прыжков в ширину». Что не только не возбранялось (тем самым негласным распоряжением), а, в его случае, ещё и неафишируемо приветствовалось лично Директором.

Сам капитан, естественно, видел и любопытство парня в адрес полигонных занятий, и его желание самому в них поучаствовать (все желания были у пацана откровенно на лбу написаны во время сидения «на трибуне»). На этом и сыграл.

Разрешив пацану-азиату заменить третью девочку в команде Ирмы, капитан впоследствии ни на секунду потом об этом не пожалел. Чемпионскую команду Монни (вот уже на втором рельефе) «противники» сделали всухую, причём в разных раскладах и на разных вариантах местности.

И, самое главное, азиат вовсе не был каким-то гениальным тактиком (даже напротив, преподавателю было чётко видно: в теории «гость» не понимал ни шиша).

Но паренёк как-то так интересно выкручивался оба раза подряд, что капитану и самому стало интересно – А КАК?.. Вопрос Монни пришёлся кстати: спрашивать азиата по своей инициативе преподавателю не позволяло личное реноме.

– Неожиданно, – покачал головой капитан, удивляясь наличию собственной искры у паренька и отмечая мгновенно озадачившегося Монни (видимо, тот до сего момента полагал искры прерогативой только своей команды). – Могу спросить, что за искра конкретно? Или это секрет?

– Да какой там секрет, у нас вся семья и вся страна в курсе, – махнул рукой пацан, с явной тоской косясь на полигон, где продолжали «биться» другие группы. – У нас полстраны с такими искрами… В последнем случае, если речь именно о нём, была использована искра ветеринара. Одна из её смежных «граней».

– Это врача что ли? Для животных только? – уточнил капитан, в ответ получив утвердительный кивок.

– А как «врач» может помочь в данном случае? – преподаватель таки не сдержался и задал вопрос уже от своего имени (прокручивая в голове рисунок боя и подставив во все непонятные ему моменты только что услышанное ситуационное преимущество). – Да что оно вообще сейчас могло дать?! – Капитан искренне не мог придумать, как «врач» мог помочь с заброской имитатора.