Литературное чтение. 4 класс. Методическое пособие

Вопрос 2 (доп.). «И осень… вступает», «лес… стоит… завороженный тишиной». В этих выражениях осени и лесу придаются качества человека, то есть неживые существа олицетворяются.

Вопрос 3 (доп.). «Терем расписной, лиловый, золотой, багряный»; «веселая, пестрая стена»; «светлая поляна»; «желтая резьба»; «лазурь голубая»; «листва сквозная»; «тихая вдова»; «пестрый терем»; «пустая поляна»; «широкий двор»; «воздушная ткань паутины»; «последний мотылек»; «белый лепесток»; «мертвое молчанье»; «синяя вышина»; «солнечная поляна».

Вопрос 4 (доп.). Первые две строки в обоих четверостишиях совпадают – это полный речевой повтор. Четвертая строка первой строфы стала третьей, и при этом слово «светлая» заменено синонимом «солнечная». Вместо строки «веселой пестрою стеной» дается строка «завороженный тишиной». В результате в первой строфе поэт говорит только о том, что он видит (дает зрительную картину леса), а в заключительной строфе добавляет звуковые впечатления, говорит об удивительной тишине.

Урок 10. Тема: «В ожидании зимы»

(С.А. Есенин«Нивы сжаты, рощи голы…»; учебная статья «Олицетворение»; загадки; Н.М. Рубцов«Осень! Летит по дорогам…»; пословицы)

Завершается раздел двумя стихотворениями, в которых даны картины поздней осени. Желание природных перемен, ожидание зимы как избавления от скуки и тоски, связанных с осенней непогодой, – вот настроение, которым окрашены эти поэтические картины.

Задачи:

• учить воспринимать содержание поэтического текста;

• расширять и развивать представление о средствах речевой выразительности (олицетворение, эпитеты, метафоры, звукопись, повтор, контраст);

• находить в тексте примеры олицетворения;

• продолжать работу над развитием речи; развивать речевое чутье при толковании значений слов и образных выражений, а также при выборе слов из заданного ряда, при выделении из текста синонимов; обогащать лексический запас учеников за счет перевода слов из пассивного словаря в активный.

Виды работы:

• чтение текстов;

• выразительное чтение;

• чтение наизусть;

• беседа по вопросам;

• работа с учебной статьей;

• речевая работа: выбор слов из заданного ряда, толкование значений слов и образных выражений, нахождение эпитетов, синонимов, звукописи.

С. А. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»

Дополнительный вопрос

Найдите в тексте эпитеты. Какие из них кажутся вам наиболее выразительными?

Комментарий к вопросам

Вопрос 3. Поздней осенью дорога оказалась «взрытой» – неровной, с рытвинами и ухабами, потому что осенью часто идет дождь и сырая земля на дороге продавливается под колесами телег и под ногами.

Вопрос 4. «Дремлет», «примечталось», «ждать».

Вопрос (доп.). «Сини горы», «солнце тихое», «взрытая дорога», «зима седая».

Загадки

Вопрос 2. Прием олицетворения использован во второй загадке.

Н. М. Рубцов «Осень! Летит по дорогам…»

Дополнительные вопросы

1. Найдите в тексте эпитеты. Какие кажутся вам особенно выразительными и почему?

2. Какие из этих эпитетов определяют осень, а какие – зиму? В чем вы видите разницу между ними?

3. Как вы думаете, что поэт назвал «стоном осени»? Можно ли это назвать скрытым сравнением? Что и с чем здесь сравнивается? Можно ли считать это олицетворением?

4. Прочитайте еще раз первые четыре строки. Слушайте, как они звучат. Какие гласные звуки здесь повторяются? Подумайте, что выражается этим повтором. Является ли этот повтор звукописью?

5. Как вы думаете, зачем автор дает так много слов-характеристик слову «дождь»? Какие из них обозначают почти один и тот же признак?

6. Сравните это стихотворение со стихотворением С. А. Есенина «Нивы сжаты, рощи голы…». Расскажите, что в них общего и чем они различаются.

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. Стужа (холод), непрекращающийся мелкий холодный дождь, ожидание зимы – все это приметы поздней осени.

Вопрос 2. Автор прямо не говорит о настроении, но мы можем судить о нем по всем деталям осенней картины. Читатель понимает, что поздняя осень тягостна и неприятна поэту. Но главными в определении настроения являются последние строки: все вокруг тяготится осенней непогодой и ждет зимы.

Вопрос 3. Определения «мелкий», «серый» говорят о самом дожде: дождевые капли бывают крупными и мелкими, а цвет дождя зависит от цвета неба, от освещения. Определения «дремотный» и «знобящий» характеризуют не сам дождь, а то, как он действует на человека: вызывает дремоту, озноб.

Вопрос 4. Осень можно назвать грязной, сырой, тоскливой, неприятной.