Литературное чтение. 4 класс. Методическое пособие

Для второго тематического блока («Зимние сельские картины») подобраны стихотворения, в которых даны не зимние пейзажи, а сценки с присутствием человека: это крестьянин, обновляющий санный путь, дворовый мальчик, «мужичок с ноготок».

Работа с произведениями этого раздела позволяет реализовать систему задач, типичных для цикла «Времена года» (см. вступление к разделу «Унылая пора! Очей очарованье!..»).

Учебная статья «Сравнение» рассказывает о сравнении и скрытом сравнении на основе примеров из стихотворений раздела. При работе с этими стихотворениями и с учебной статьей можно обратить внимание учеников на то, как сходны зимние образы в стихотворениях разных поэтов (снег – «скатерть», «шаль», «ковер», «пелена», «одеяльце»). Это потому, что в образных сравнениях отражаются реальные свойства предметов, точнее, сходство разных предметов.

Постоянное внимание при работе со стихами должно уделяться выраженному в них настроению и умению передать это настроение при чтении. Чтобы дети не угадывали, а узнавали, нужно, чтобы они подтверждали ответ словами текста (вторая часть вопроса о настроении звучит: «Как ты об этом узнал?»).

Вошедшая в раздел проза (главы из повести «Детство Никиты») тематически связана с зимними детскими радостями – катание с гор и новогодняя елка. Тема, объединяющая три урока, называется «Подарки зимы».

Раздел заканчивается статьями о Рождестве Христовом и Святках, в которые включен фольклорный материал – рождественские колядки.

И главы из повести А. Н. Толстого, и рассказ о праздновании Рождества, о Святках знакомят школьников с реалиями прошлой жизни («старины»), причем с теми ее сторонами, в которые вовлечены дети. Катание с гор, украшение новогодней елки, сам новогодний праздник – все это интересно современным детям, хотя сейчас это происходит во многом по-другому. Сравнение прошлого и настоящего будет интересно детям, а главное, знакомясь со старинными обрядами, они приобщаются к традициям своего народа.

Можно использовать фольклорный материал (колядки) и по прямому назначению, включив их в новогодний праздник или в настоящее колядование.

Уроки 59, 60, 61. Тема: «Волшебная красота русской зимы»

(Из русской народной песни «Из-за леса, леса темного…»;А. С. Пушкин«Вот север, тучи нагоняя…»;С. А. Есенин«Поет зима – аукает…», «Пороша»;А. А. Коринфский«Одеяльце»; учебная статья «Сравнение»; народные приметы)

Задачи:

• учить воспринимать художественное содержание поэтического текста;

• учить сравнивать тематически близкие стихотворения;

• поисковое чтение;

• дать первоначальное представление об инверсии (без введения термина) как средстве речевой выразительности;

• продолжать работу по развитию речи: развивать речевое чутье при толковании образных выражений и многозначных слов, подборе синонимов;

• воспитывать эстетическое отношение к природе, учить видеть красоту зимней природы.

Виды работы:

• чтение;

• выразительное чтение;

• выборочное чтение;

• беседа по вопросам;

• работа с учебной статьей;

• речевая работа: выделение эпитетов, постоянных эпитетов, сравнений, олицетворения; толкование образных выражений.

Из русской народной песни «Из-за леса, леса темного…»

Дополнительный вопрос

Выделите в песне эпитеты. Можно ли назвать их постоянными?

В рабочей тетради предлагается также выделить в песне повторы («леса… леса»; «со… со… со»).

Комментарий к вопросам

Вопрос 1. В каждой строке главным по смыслу является последнее слово – прилагательное-эпитет. В русском языке прилагательное обычно стоит перед определяемым словом, изменение обычного порядка слов (определение после определяемого слова) выделяет это слово, акцентирует на нем внимание читателя. Намеренная постановка определения после определяемого слова называется инверсией.

Вопрос (доп.). «Лес темный», «тучи грозные», «снега сыпучие», «мороз трескучий». Все эпитеты постоянные.

А. С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…»

Дополнительные вопросы

1. «Пришла, рассыпалась…» Как вы думаете, почему поэт сказал о зиме «рассыпалась»? Вспомните похожее выражение из народной песни.

2. Какие общие признаки наступающей зимы подмечены в народной песне и стихотворении Пушкина?

3. Найдите в тексте стихотворения Пушкина эпитеты. Объясните их роль.

4. «Пухлой пеленою». Подберите синонимы к выделенному слову. А что такое «пелена»?

5. «Север… дохнул, завыл…» Объясните значение выделенных слов. Прямые или переносные эти значения? Обоснуйте ответ.

6. Найдите в тексте олицетворения.

Комментарий к вопросам