Лидер во мне : Как школы и родители по всему миру помогают детям стать великими

Учителя А.Б.Комбс показали нам, как сделать это, не добавляя «еще один предмет» и не убирая ничего существенного из академического «меню», предлагаемого педагогами. Внедрив всепроникающий подход, они учат навыкам XXI столетия, продолжая делать то же самое, что они уже делали. Конечно, для запуска такой стратегии может потребоваться дополнительное время, но по большей части это вопрос расстановки новых акцентов. В действительности многие учителя и администраторы говорят, что лейтмотив лидерства экономит их время. Они не только становятся более организованными и работоспособными лично, но и могут использовать те десять минут в день, которые были сэкономлены благодаря отсутствию необходимости решения дисциплинарных проблем, для углубленного обучения детей существенным вопросам.

Фраза четвертая: «Универсальная природа»

Четвертая фраза подчеркивает то, что вы, надеюсь, заметили и ощутили, читая эту книгу. Это напоминание об универсальной природе принципов лидерства и об универсальной природе детей. Семь Навыков и другие принципы лидерства применимы в любой школе и в каждой стране. На самом деле в разных странах мира мне говорили, что 7 Навыков я почерпнул из какой-то определенной культуры, из определенной религии или у определенного гуру. Но это не так. Эти принципы универсальны и не сводятся к одному источнику. Они вечны и удивительно самоочевидны. И так же твердо я убежден в универсальной природе детей. Мы все ведем свои жизни по-разному, однако во многом мы одинаковы. Например, у всех нас есть четыре базовые потребности. Дети одинаковы. Все они могут получить пользу от этих универсальных принципов. Поэтому еще в самом начале книги я сказал, что те же самые принципы и подходы можно использовать и дома — в семьях. Они применимы повсюду.

Заключительное слово о школах

В четырех фразах, которые я вам напомнил, заключен секрет успеха лейтмотива лидерства.

• Во всем мире учителя-индивидуумы высвобождают потенциал учеников, подходя к каждому ребенку индивидуально.

• Целенаправленное усилие в масштабах всей школы, в которое вовлечены и вносят свой вклад все заинтересованные стороны.

• Акцент — фокусирование на том, чему важнее всего учить.

• Акцент — обучение вечным принципам и навыкам, соответствующим сегодняшней глобальной реальности и готовящим к тому, что принесет с собой завтра.

Другие ключевые факторы, которые подчеркиваются в этой книге:

• Внимательное выслушивание того, что заинтересованные стороны хотят от школ, может дать ценное представление о потребностях, существующих в глобальной экономике.

• Родители и бизнес-лидеры хотят, чтобы в школах развивали характер и компетентность.

• Лейтмотив лидерства способен помочь в повышении академической успеваемости, благодаря росту уверенности учеников в себе и созданию в школе безопасной атмосферы, способствующей учебе.

• Всепроникающий подход может сделать воспитание характера и компетентность частью школьной культуры.

• Настраивание систем должно предшествовать внедрению изменений, для того чтобы они были успешными.

• Информация и отчетность — важные движущие силы, обеспечивающие успех школ лидерства.

• Каждая школа должна внести что-то свое в стратегию внедрения лейтмотива лидерства, сделав ее соответствующей контексту реальной ситуации.

• Отношения, воспоминания и связи — это существенная составляющая того, что дети берут из школы, вносящая жизненно важный вклад в их достижения и являющаяся неотъемлемой частью методики «Лидер во мне».

Принимая во внимание эти ключевые пункты, пожалуйста, примите эту книгу такой, как она задумана. Она не претендует на то, чтобы разрешить все существующие образовательные дилеммы, и не приписывает все успехи, о которых здесь рассказано, 7 Навыкам. Но она говорит о том, что чрезвычайно важно готовить школьников к будущему, обучая их вечным принципам эффективности — принципам, которые применимы в любой культуре и в любой школе, как сегодня, так и в будущем.

Каждый ребенок является даром, и каждый ребенок обладает даром. Насколько восхитительна открывающаяся перед нами, взрослыми, возможность помочь детям найти, вырастить и высвободить их дарования и вдохновить их на величие — первичное величие. Множество книг по образованию утверждает, что ученики редко меняют к лучшему ту жизненную модель, которая заложена в их семье, и что школа слабо может повлиять на это. Конечно, условия жизни играют против школьников, которые происходят из неблагополучных семей или маргинальной социальной среды. Но как человек, занимающийся образованием, я не могу принять этого в качестве своего видения. Я верю, что хорошая школа и хорошие учителя могут изменить и уже изменяют жизни детей к лучшему. Я также верю, что дети, несомненно, способны добиться превосходных успехов под их руководством.