Код языка. Методика преподавания иностранных языков

Юлия: Я считаю, что они необходимы, и как самый требовательный учитель, задаю очень много. Для моих учеников абсолютная норма выполнять до семнадцати упражнений на грамматику, чтение главы с пересказом и упражнения на лексику. Поначалу тяжело, поэтому здесь важно объяснить, для чего нам это нужно и почему без отработки не будет результата. Однако хочу заметить, что я работаю с разными детьми, и бывает, что некоторым очень сложно выполнять работу самостоятельно: они теряются, дома моментально забывают пройденный на занятии материал. В этом случае я подбираю программу в соответствии с успеваемостью и усидчивостью ребенка. Много случаев из практики, когда я не задавала детям домашнюю работу, беря на себя полностью процесс обучения и вмещая в урок абсолютно все, но заранее обговаривая с родителями, что в данном случае процесс пойдет медленнее. Я считаю, что темп учащихся, а также их цели изучения языка необходимо учитывать в первую очередь. Например, многим язык нужен как школьный предмет и не более — здесь нужно подходить индивидуально, возможно, снизить требовательность, а возможно и увидеть потенциал в ребенке, шагнув чуть дальше школьного урока.

Какой бы совет вы дали начинающим преподавателям иностранных языков?

Елена: Я бы посоветовала не только изучать методики преподавания языка, но и сразу же стараться наладить контакт с родителями учеников.

Взаимоотношения с родителями — это вообще отдельная тема. Надо самим понимать и объяснять им, что учеба их чада — улица с двусторонним движением. Кто, как не родители, лучше знает психологические особенности своего ребенка и может подсказать преподавателю, особенно начинающему, как лучше установить с ним контакт и мотивировать.

Я с самого начала говорю родителям, что буду обращаться к ним с просьбами. И не только чтобы проследить, сделал ли ученик домашнее задание. Это в большей степени выработка общей тактики взаимодействия с ребенком для достижения результата.

И вы знаете, не было ни одного случая, чтобы родитель отстранился или остался безучастным.

Конечно, ситуации бывают разные. Так, одному из подростков обучение давалось с большим трудом. После разговора с родителями выяснилось, что такая проблема не только с английским, но и с другими предметами. Мы обсудили, как легче учащемуся будет осваивать информацию и что самим родителям нужно делать дома при подготовке ребенка к уроку. Процесс медленно, но пошел.

Часто родители при первом знакомстве сами просят быть максимально строгой к ученику, иначе он ничего не будет выполнять.

А бывают случаи, когда родители, наоборот, рассказывают о чрезмерной чувствительности и сентиментальности ребенка, который болезненно реагирует на громкий голос и эмоциональность преподавателя. С такими детьми взаимодействие строится по-другому.

Правильные взаимоотношения с родителями очень важны в обучении детей. Но этот опыт нарабатывается не сразу.

Юлия: Отношения — основа всех основ. Я очень подробно писала об этом в своих книгах «Я Уважаю. Педагогическая этика» и «Мэтр». Без лишней скромности скажу, что эти книги нужно обязательно прочесть, чтобы научиться правильно выстраивать контакт с учащимися и их родителями.

В завершение хотелось бы добавить о важности любви к языку и преподаванию. Только через любовь к тому, что вы делаете, вы будете получать результаты. Нет волшебства, есть только желание делать больше и лучше.