Ключ к прочтению нотного текста

Необходимо добавить, что игра на фортепиано – процесс двигательный, моторный, технический. Вопросы постановки рук многогранно и глубоко освещены в методической литературе – они не будут здесь затронуты. Предполагается, что преподаватель фортепиано владеет методикой постановки рук. Глубокая работа над изучением ритма также не освещается. В примерах используются простые ритмические рисунки для того, чтобы сконцентрироваться на проблеме соотношения нотного знака и клавиатуры.

Главная задача этой книги – научить пользоваться методом рационального чтения нотной записи. Побочным эффектом этого обучения непременно окажется развитие аналитического мышления юного музыканта.

Итак, начнём…

Часть I. Нотный стан. Дешифрование или зеркальная симметрия

Тайнопись

Давайте сейчас отвлечёмся от музыки и обратимся к искусству тайнописи. Для чего? Я уже говорила, что нотный текст – это зашифрованное сообщение, которое нуждается в правильном дешифровании. Сначала разберемся, к какому виду закодированных текстов оно относится.

Существует два вида шифрования – стеганография и криптография. В древности, чтобы спрятать само послание, укрыв его от посторонних глаз, пользовались стеганографией (буквально – «скрытое сообщение» от греческих слов  – «покрытый» и  – «писать»). Например, письмена скрывали под воском, писали на бумаге молоком, луком и другими «чернилами», которые проявлялись при нагреве бумаги. В древнем Китае писали сообщения на тонкой шёлковой ткани, которую затем сворачивали в крохотный шарик и покрывали воском, после чего посланец проглатывал этот восковой шарик. Таким способом защищали наличие самого послания, но не его текст. И, поскольку способ был ненадёжным, стала развиваться криптография (от греческого слова , означающего «тайный»), для того чтобы скрыть смысл сообщения[2]. Безусловно, нотная запись – это тайный текст, своего рода зашифрованное сообщение, и очевидно, что фортепианная нотация представляет собой разновидность криптографии.

Представим себе процесс обмена сообщениями в виде такой схемы (рис. 1).

Рис. 1

А теперь, внимательно посмотрев на эту схему, вообразим, что тот, кто создал музыку, то есть, композитор – это отправитель. Его сочинение – это открытый текст, который он впоследствии зашифровал, то есть, записал нотными знаками, поскольку владел ключом – определенным способом или алгоритмом перевода звучащей музыки в письменный текст. Следовательно, для того чтобы получатель, в нашем случае – пианист, смог прочитать послание, ему нужно проделать обратную операцию – преобразовать нотные знаки в звуки. А для этого необходимо обладать правильным алгоритмом для дешифровки нотного текста, подобрать верный ключ.

Почему бы не изучить все октавы разом?

Прежде чем поделиться с вами секретами расшифровки нотной записи, хочу остановиться на одной немаловажной вещи. Вы никогда не спрашивали себя, почему детей на первом этапе знакомят не со всей клавиатурой в её нотном выражении, а только с небольшой её частью – первой октавой, находящейся в центральной части клавиатуры? Чтение нот и игра на клавиатуре преимущественно в первой октаве пропагандируются во всех книгах по начальному периоду обучения. Если вы преподаватель фортепиано, ученик музыкальной школы или просто любитель фортепианной игры, знакомый с элементарной нотной грамотой, то задайте себе вопрос: как выглядят ноты фортепианных произведений? Какой образ нотного стана вы видите чаще всего? (рис. 2)

Рис. 2

Ручаюсь, что из всех предложенных здесь вариантов вы наверняка выберете тот, что помещён под буквой Г.

Однако в начальной литературе для фортепиано наиболее часто используется вариант А (заметьте, во «взрослой» музыкальной литературе он употребляется крайне редко). Но почему бы сразу не научить ребёнка уметь читать вариант Г, а потом уже знакомить с более редкими явлениями в нотной записи?

Например, чтобы научиться читать литературный текст, мы учим весь алфавит, а не какую-то его часть! Представьте себе такую картину: ученик школы в середине учебного года, доучив наконец-то первую половину алфавита, восклицает: «Что, ещё и вторая половина есть?! И буква Ю, и твердый знак – ужас какой-то!» Зная только часть алфавита, невозможно прочесть ни одну книгу.

А вот от учащихся музыкальной школы вполне можно услышать: «Как, мне ещё и в басовом ключе играть?» А ведь в подчинении басового ключа находится добрая половина клавиатуры! И вот оказывается, что ноты там расположены совсем не так, как в скрипичном ключе! Ученик решает: «Всё! Скучно и неинтересно!»