Кибернетика стучится в школу

Воробьев Геннадий Григорьевич Кибернетика стучится в школу

Геннадий Григорьевич Воробьев

КИБЕРНЕТИКА СТУЧИТСЯ В ШКОЛУ

Кибернетика в школе - это не просто автоматизированный класс. Это прежде всего - организация и новая технология обучения. О кибернетической педагогике, науке об оптимальном управлении учебным процессом, и рассказывает эта книга.

Рецензенты:

доктор психологических наук, профессор М. В. Гамезо,

доктор технических наук, профессор К. В. Тараканов.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие для сомневающихся

ЗАЧЕМ УЧИТЬСЯ

Любили ли мы школу?

"Поэтом можешь ты не быть..."

Неприличная тема

ЧЕМУ УЧИТЬСЯ

Это мы не проходили

Много ли от специалиста надо?

Как сделать новатора

Менеджер - не просто начальник

ГДЕ УЧИТЬСЯ

Alma mater - мать, а не мачеха

Загадочная картинка

Все мастерство мира

Отдых - перемена учебы

Лицом к лицу с дисплеем

КАК УЧИТЬСЯ

Что вы знаете об учителе?

Ученик - это образ жизни

Сто способов выучить урок

Наука оглядываться назад

И мягкий климат тоже

Вечный школьник

Памяти академика А. Берга

Предисловие для сомневающихся

- Здесь учатся? А где же парты?

- Вы уверены, что они необходимы для учебы?

- Не уверен.

- В таком случае добро пожаловать в кибернетическую школу.

- Мне нужно как-то подготовиться?

- Совсем немного. Отрешитесь от стереотипов прошлого.

О том, как я попал в школу будущего, где ни один предмет не напоминал о традиционной школе, я расскажу потом. А нока несколько слов о самой книге - для тех, кто прочитал название, пробежал оглавление и открыл первую страницу, не совсем уверенный, что дойдет до последней.

Сегодня во многих школах мира, а также в школах нашей страны можно увидеть довольно много ростков нового, которые дадут нам представление о завтрашнем дне.

Научно-технический прогресс ведет пас в информационную эру. Наши потомки будут жить в информационном обществе. Это означает, что профессии многих будут связаны с производством и обработкой информации, а это потребует больших изменений в условиях и методах труда и даже в образе жизни.

Одним из таких информационных учреждений является школа, которая с помощью кибернетики подвергается большим преобразованиям.

Кибернетика в школе - не только и столько ЭВМ, кат; думают довольно многие, неизменно связывая вычислительную технику со всяческой "кибернетикой". Кибернетическая педагогика, о которой в основном пойдет речь, - наука об оптимальном управлении учебным процессом. "Оптимально" значит быстро, надежно, удобно и даже приятно. Понятия "прогулять", "подсказать", "провалиться", быть "отчисленным" связаны с критериями неоптимальности (как выражаются ученые).

Школа не привилегия юности. Она давно стала правом и превращается в обязанность даже для взрослых.

В таких условиях просто невозможно цепляться за старое, взыскивать с учеников больше, чем с учителей, ко всем ученикам подходить одинаково, требуя от них стандартного прилежания.

Чтобы кибернетика стала хозяином в школе, мало в одном из классов установить ЭВМ и всех поголовно обучать программированию. Надо менять технологию ооучения, по-новому организовать учебный процесс, подумать о том, какими должны быть учебники и учителя.

Трудиться должны все, учеба - это труд, и все его участники имеют свои обязанности и права. Ооязапность ученика - учиться, не пропускать занятия, но опаздывать, на шалить. Право - получать удовольствие от содержания знаний и процесса учебы. Важно подобрать метод обучения к способностям каждого ученика: от этого зависит качество обучения. И тогда можно говорить о бездефектной сдаче продукции - получении одинаково качественных знании всемп выпускниками школ.

Раньше "дробили" обучение в средней школе, давая начальное ;п неполное среднее образование, а желающим учиться дальше предлагали преодолеть рубеж между средним и высшим - более или менее трудный. В будущем от этой преграды сохранится смутное воспоминание.

Но станут дробить высшее образование и желающим предоставят возможность учиться дальше - получить сверхвысшее. Закончивший обучение будет работать и продолжать учебу - сохранять квалификацию, расширять кругозор и переквалифицироваться, когда обществу потребуются новые, актуальные специальности; при желании он может подняться на ступеньку выше, то есть повысить свою квалификацию.

Поэтому книга повествует о единой школе для всех: детей, взрослых и стариков. В книге приводится множество примеров, не названных ноименпо, потому что это всего лишь ростки. С каждым днем становится все больше таких ростков, и при желании читатель может увидеть их и в родном городе. Но это пока лишь всходы, которые станут школой будущего.

Если читателю небезразличны эти проолемы, он может смело читать дальше.

ЗАЧЕМ УЧИТЬСЯ

Любили ли мы школу?

На северном болоте белый фундамент будущего здания школы казался огромным валуном. Осенью и весной мы играли здесь, и я пытался представить, какой будет школа, которую так и не построили: началась война.