Хорошие отношения начинаются в детстве. Как общаться с ребенком от 1 года до 3 лет

В этом случае мать, имея недостаточные знания о возрастных особенностях детей, может пропустить то время, когда необходимо скорректировать общение с сыном, чтобы не затормозить его развитие.

Вывод: родители должны точно представлять себе, какой ребенок перед ними, какое поведение соответствует его возрасту, что нужно для его развития именно на этом этапе, какие акценты в воспитании должны быть расставлены, каких особенностей поведения следует ожидать.

Учитывайте разницу в мышлении взрослого и ребенка

Взрослые часто общаются с ребенком так, как будто перед ними маленький взрослый примерно с тем же уровнем мышления. Они проецируют свое понимание реальности на ребенка и считают, что он понимает эту реальность точно так же. Нередко от родителей можно услышать фразу: «Он понимает, что так нельзя, но продолжает делать!». При этом родителям трудно ответить на вопрос, каким способом они узнают о том, что именно ребенок понимает и в каком объеме. В конечном итоге напрямую узнать это нельзя; родитель просто приписывает ребенку такое понимание. Взрослому кажется, что понимание ребенка сродни взрослому пониманию вопроса; он фактически приписывает ребенку свое понимание ситуации, и ему начинает казаться, что он знает, что происходит в голове у ребенка. Надо иметь в виду, что «понимает» ребенок что-то очень свое, сильно отличающееся от понимания того же вопроса взрослым.

Интеллектуально взрослый и ребенок не равны, и все объяснения и разговоры с ребенком должны строиться с постоянным учетом этого факта.

Думая о том, что мышление ребенка равно мышлению взрослого, мы можем загнать себя и ребенка в ловушку. Согласитесь, психологически мы совершенно по-разному воспринимаем поведение того ребенка, который «понимает», что он делает, и того, который нарушает правила по недомыслию.

С другой стороны, не учитывая разницы между мышлением взрослого и ребенка, родители очень часто переоценивают роль объяснений в воспитании. «Я же ему много раз объясняла, что это опасно, а он все равно лезет», – сообщает мама двухлетнего малыша. Нужно отдавать себе отчет, что для ребенка слово «опасно» имеет совершенно иной смысл, чем для взрослого. Что может знать об опасности ребенок, благополучно проживший первый год своей жизни? Однако мама может искренне считать, что, услышав слово «опасно», малыш наполняет его тем же смыслом, что и она сама.

Пример. Мама, собираясь замуж во второй раз, всерьез спрашивала свою четырехлетнюю дочку, не против ли она, чтобы дядя Петя с ними жил. Девочка сказала «не против», и мама облегченно вздохнула. Правда, через некоторое время дочка задала вопрос: «А что такое “не против”?» Наивно ожидать, что маленький ребенок теоретически представит себе ситуацию проживания с новым папой. У него нет для этого ни достаточных способностей к анализу, ни знания себя и людей, ни достаточного опыта, ни способности к прогнозу.

Вывод: ребенок может понять вас только на своем уровне развития. Все разговоры с ребенком должны строиться исходя из этого факта. И вам важно представлять, что это за уровень, какие на этом этапе развития есть особенности и ограничения.

Берегите чувства ребенка