Как правильно воспитать сына без отца

Мама : Молодец! А сколько раз ты сможешь отжаться от стола?

Сын (начинает отжиматься от стола) : Один, два, три, …. семь, восемь, девя-ять…

Мама (вместе с сыном) : де-ся-ять!

Мама : Молодец! Умница! Теперь запомни: это упражнение ты должен делать десять дней подряд. Каждый день по три подхода. Между подходами у тебя должен быть небольшой перерыв, одна-две минуты. При каждом подходе ты должен отжиматься не меньше десяти раз. Запомнил? Повтори, пожалуйста.

Сын : Отжиматься от стола я должен десять дней подряд. Каждый день по три подхода. Между отжиманиями немножко отдыхаю. При каждом подходе отжимаюсь по десять раз.

Мама : Правильно! А через десять дней мы с тобой опять поговорим, как тебе стать сильным. Хорошо?

Сын : Хорошо, мама.

Какие выводы можно сделать из представленной ситуации?

Во-первых , мама уточнила желание сына и перевела его из общего, размытого понятия «стать сильным» в конкретную и точную задачу «для того, чтобы стать сильным нужно отжиматься от пола».

Во-вторых , мама проверила возможности сына и подсказала пути их повышения. Когда мальчик не смог выполнить требуемое упражнение, она показала другое, которое поможет малышу со временем перейти к нормальному отжиманию от пола. При этом правильно поддерживала его в неудачных попытках и хорошо подкрепляла его успех в отжимании от стола.

В-третьих , мама помогла сыну найти понятные ориентиры на пути к его желанию «стать сильным». Она сделала эти ориентиры четкими благодаря определению количественных показателей и установлению временных периодов. Теперь ребенок знает, что ему нужно делать знакомое упражнение заданное число раз в течение определенного времени. Промежуточная цель для мальчика ясна. Теперь он может осознанно стремиться к ее выполнению.

Таким же образом детей учат формулировать другие цели. Если ребенок ставит перед собой задачу «улучшить знание французского языка» — становится ясно, что это аморфная цель, которая расхолаживает и не дает практически никакой пользы. Пять французских слов, выученных за год — тоже улучшение языковых знаний. Но практически это топтание на месте. Совершенно по-другому действует следующая формулировка задачи: «Каждый день в течение года учить по десять новых французских слов». Даже если за год будет выучена половина запланированного запаса слов — это существенный прогресс в достижении поставленной цели.

Учите ребенка правильно формулировать свои цели. Начинайте с трех лет задавать ему вопросы:

— Что ты сейчас будешь делать?

— Как ты собираешься играть?

— Что тебе нужно для игры?

— Почему ты хочешь сделать именно так?

— А как можно сделать по-другому?

— Как нужно правильно сделать?

Когда человек четко видит свою цель, он может собраться и проявить настойчивость в ее достижении.

Настойчивость

Это черту характера принято характеризовать как упорство и твердость в достижении поставленной цели. Действительно, преодолеть трудности, возникающие на пути к конечному результату, без данного качества почти невозможно. В истории много примеров, когда люди добивались значительных достижений, не обладая хорошими задатками. Они пробивали себе путь настойчивостью, не пасуя перед проблемами и неудачами.

Сам смысл настойчивости заключается в преодолении преград. Упорству и твердости нет места там, где все гладко и легко. Они проявляются в трудных, сложных обстоятельствах. И именно поэтому настойчивость можно воспитать, только решая нелегкие задачи.

Например, мальчик решил стать знаменитым скрипачом. Он упорно изо дня в день занимается музыкой. Другой подросток в будущем видит себя футболистом. Длительное время он до автоматизма оттачивает одни и те же приемы и удары по мячу. Или вот юноша, который поставил себе цель выучить иностранный язык. Все свободное время он неустанно учит новые слова и работает над произношением. Но не только в этом проявляется настойчивость. Упорство и твердость у ребенка можно развивать и укреплять постоянно, каждый день. Приведем три примера.

Пример первый: Маленький мальчик на прогулке просится на руки, а вам нужно, чтобы он больше прошел собственными ножками. Предложите ему подойти к тете с коляской, посмотреть кто у нее там — мальчик или девочка. А после вместе пройдитесь к ближайшему кустику, полюбуйтесь на цветочки, растущие на нем. Затем можно пробежаться наперегонки. Похвалите малыша за настойчивость, за то, что он сумел преодолеть сегодня такое «большое» расстояние.

Пример второй: Школьник каждое утро преодолевает себя. Встает в нужное время, делает зарядку, убирает свою постель, умывается и идет завтракать. Весь день у него расписан. Школа, тренировка, домашнее задание, помощь маме, свободное время. Каждый вечер перед сном вы отмечаете его твердость в соблюдении распорядка дня.