Из чего сделаны предметы. Игры-занятия для дошкольников

Обувала дочку.
По резинке пристегнула
К каждому чулочку.
Светлые чулочки
На ногах у дочки!

Приглашает другого ребенка, дает пощупать чулочки, предлагает пощупать их другим детям.

Мама песенку допела,
Мама девочку одела.
Платье красное в горошках.

Приглашает следующего ребенка пощупать ткань платья, предлагает сделать это остальным детям.

Туфли новые на ножках,
Вот как мама угодила —
К маю дочку нарядила.
Вот какая мама —
Золотая прямо!

(Е. Благинина)

В заключение воспитатель задает детям вопросы: «Кого вы одели?» (Куклу.), «Что надели?» (Платье, сорочку, чулочки…), «Из чего сделана одежда?» (Из ткани.), «Одинаковы ткани на ощупь?» (Нет, одна жесткая, другая мягкая.), «С каким новым материалом вас познакомила кукла Таня?» (С тканью.)

Утята

? Познакомить со свойствами бумаги и ткани.

? Бумажные утята и утята из ткани (для каждого ребенка), таз с водой.

? Воспитатель сообщает, что к детям в гости пришли утята. Читает стихотворение:

Утята

Вперед пушистой грудкой
По тропочке прямой
За важной мамой-уткой
Утята шли домой.

(В. Суслов)

Обращает внимание ребят на материал, из которого сделаны утята.

На пути домой
Утятам встретился
Ручей небольшой.

Предлагает детям опустить утят на воду и посмотреть, что будет с утятами, переплывающими через речку. Предлагает им помять и порвать материалы. Задает вопросы: «Изменились утята?», «Что произошло с утенком из ткани?» (Ткань намокла, не рвется.), «Что произошло с утенком из бумаги?» (Бумага стала мягкой, легко рвется.)

Гирлянда

? В процессе действий познакомить с бумагой; привлечь детей к творческой деятельности; развить мелкую моторику.

? Заготовки гирлянды, краски, карандаши, клей, ножницы, готовая гирлянда (для примера).

? Воспитатель приносит и показывает детям готовую гирлянду, говорит о том, что такую же гирлянду можно склеить и покрасить. Читает стихотворения:

Мы бумагу не жалеем,
Что выходит – посмотри.
Мы теперь гирлянду клеим
От балкона до двери.

Дети с помощью взрослого склеивают заготовки гирлянды.

Вдруг волшебно и тревожно
Свет прошел по зеркалам.
Это сказка осторожно
Попросилась в гости к нам.

Воспитатель спрашивает у ребят, какие сказки им нравятся, какие сказки они знают о Новом годе.

Эти звезды и сердечки,
Завитушки и колечки
Из картонки и фольги
Из-под ножниц побежали,
Замерцали, задрожали.

Воспитатель вырезает из бумаги звезды, сердечки…

И послышались в прихожей
Чьи-то тихие шаги…
Все понятно.
Ждать недолго —
Это праздник к нам идет,
Потому что папа дома,
Потому что мама дома,
Потому что в доме – елка,
Потому что – Новый год!

Воспитатель предлагает детям украсить группу к Новому году, сделав красивую, яркую гирлянду.

Самолетик

? Познакомить со свойствами бумаги и ткани в процессе действия (держит форму, мнется – не мнется); привлечь к творческой деятельности, развить воображение.

? Листы бумаги, куски ткани, карандаши, краски, кисти.

? Воспитатель раздает детям листы бумаги и рассказывает, что она может менять форму, когда ее складывают, мнут и т. д. Читает стихотворение:

Он летает высоко
И быстрее птицы.
Самолет построим мы,
Будем веселиться!

Воспитатель предлагает детям сложить из бумаги самолетики, объясняет необходимые действия и вместе с ребятами складывает самолетик. Чтобы самолетики стали ярче и красивее, предлагает их раскрасить. Затем воспитатель просит попробовать сложить самолетик из ткани. Делает вывод о том, что бумага держит форму, а ткань – нет. Предлагает встать в линию, пустить свои самолетики и посмотреть, чей самолетик улетел дальше.

В заключение воспитатель задает детям вопросы: «Что вы научились делать?», «Что может бумага и что не может ткань?»

Что лучше: бумага или ткань?

? Познакомить с бумагой и тканью, с их свойствами и качествами; научить устанавливать отношения между материалом предметов и способом их употребления.

? Кукла Даша, сделанная из ткани; кукла Маша, сделанная из бумаги; образцы бумаги и ткани; емкости с водой; утюг.