История Швеции

1791 – Густав III отправляется в Аахен, где он встречается с французскими эмигрантами. Он начинает переговоры о том, чтобы во главе союзнической армии высадиться в Северной Франции и подавить революцию. Швеция и Россия заключают оборонительный союз (октябрь).

1792 – Король созывает риксдаг в Евле, чтобы ограничить влияние дворянской оппозиции (январь– февраль). Капитан Якоб Юхан Анкарстрём – исполнитель дворянского заговора – смертельно ранит Густава III на маскараде в Стокгольмской опере (16 марта). /165/

Что такое быть ребенком в старое время?

/165/ Права детей – глава в истории, написанная совсем недавно. Телесные наказания детей не были запрещены вплоть до 1979 года. Раньше отец имел право бить ребенка в случае непослушания. Закон 1734 года, предписывал, например, наказывать детей розгами или плеткой за обман. В XVIII веке смерть ребенка от телесных наказаний каралась менее строго, чем другие виды убийства.

Согласно тому же закону, совершеннолетие наступало по достижении 21 года. Только тогда человек получал право наследовать, владеть имуществом и жениться. Женщина имела право выйти замуж по достижении 15 лет, но была лишена прав на наследство. Имущественные права она приобретала, лишь став вдовой. Только в 1921 году был определен один и тот же возраст совершеннолетия для замужних и незамужних женщин и мужчин. Однако задолго до достижения совершеннолетия дети входили в мир, который сегодня мы считаем миром взрослых.

Сегодня детство связано с детским садом и школой, однако до XX века все было совсем по-другому. Конечно, общественные и церковные школы существовали уже в конце XVII века. Там мальчики из бедных семей могли учиться Закону Божьему, чтению, письму, арифметике. Обычно они начинали ходить в школу в девять лет. Общественные школы для девочек были открыты впервые только в XIX веке. В середине XIX века появились народные школы, но только к концу века большинство детей стало посещать школу.

В XVIII веке в Стокгольме мальчики покидали родной дом в возрасте примерно 14 лет, девочки – 16 лет. Со временем эта граница сдвигалась, и в XIX веке мальчики становились самостоятельными в 16 лет, девочки – в 18 лет. Дети богатых родителей оставались дома дольше, чем принадлежавшие к низшим сословиям, за исключением дочерей матерей-одиночек.

Уехать из родного дома не означало стать взрослым, самостоятельным и иметь собственное хозяйство. Женились и выходили замуж значительно позже. Оставляя дом, девочки и мальчики жили в другой семье, где приобретали профессию. Девочки становились служанками и помогали по хозяйству. Мальчики шли в работники или ученики к какому-либо ремесленнику. Учеником можно было стать только по достижении 14 лет.

С началом индустриализации даже дети из бедных семей оставались с родителями и работали на мануфактурах и промышленных предприятиях. Они использовались на более простых работах, но трудились столько же, сколько взрослые и начинали раньше, чем в ученичестве у ремесленника. Только в конце XIX века появилось законодательство относительно детского труда.

Сюзанна Хеденборг

Дополнительная литература:

L. Olsson, Då barn var lönsamma. Om arbetsdelning, barnarbete och teknologiska förändringar i några svenska industrier under 1800- och början av 1900-talet. Stockholm 1980.

B. Sandin, Hemmet, gatan, fabriken eller skolan. Folkundervisning och barnuppfostran i svenska städer 1600–1850. Lund 1986. /166/

Швеция в период революционных войн и начала наполеоновских войн (1792–1809)

/166/ Когда в 1792 году Густав III умер, его сын и наследник престола Густав IV был еще несовершеннолетним. Формально ответственность за управление государством взял на себя дядя короля герцог Карл, но в действительности власть находилась в руках друга герцога, барона Густава Адольфа Реутерхольма.

В 1796 году Густав IV Адольф достиг совершеннолетия и взял на себя управление государством, став единовластным монархом. Реутерхольм был немедленно отстранен, и вместо него Густав IV взял в качестве советников близких отцу людей, густавианцев.

В течение всего времени правления Густава IV (регентского правительства и времени, когда он управлял сам) положение Швеции зависело от войн между Францией и остальными европейскими странами (революционные войны и наполеоновские войны, 1792–1815).

Внешняя политика регентского правительства была неуверенной, но ее главная цель состояла в том, чтобы удержать Швецию от участия в войне. Это удалось. Другой целью была поддержка внешней торговли, чего достичь оказалось куда труднее. Англичане полагали, что торговля северных стран мешает установленной ими блокаде Франции, и захватывали их торговые корабли. Для защиты своей морской торговли Швеция и Дания заключили соглашение о совместном вооруженном нейтралитете (1794).