Интеллектика. Как работает ваш мозг

И лучше не накапливать раздражающие ситуации, а решать их сразу, пока раздражение не перерастет в конфликт. Нужно прямо говорить с ребенком о том, что его поведение неприемлемо для родителей и это перерастает в проблему, которая требует решения. Хотя нужно учитывать, что в этом возрасте конфликты неизбежны, так как подросток уже имеет свои потребности и пытается отстаивать их.

В ситуации конфликта родители (и это важно) должны опираться не на свою власть, а на те договоренности, которые были приняты. В этом возрасте ребенок еще не может себя контролировать, поэтому требовать от него строгого выполнения этих договоренностей бессмысленно. Но в таком случае каждый проступок можно оценить и принять меры, чтобы он не повторялся. Если сын пришел домой позже оговоренного срока, то не стоит ругать его с позиций силы: «Еще раз опоздаешь, гулять не будешь». Этим родители только вызывают враждебность. А лучше сказать с позиций договора: «Мы же договаривались, что ты придешь вовремя. Давай подумаем, что надо сделать для этого». И здесь важно вместе обсудить различные варианты решения проблемы. Использовать наручные часы, записку, телефонный звонок. И подросток должен сам взять обязательство поступать именно так. А родителям не следует больше напоминать о принятых обязательствах до следующего нарушения.

Возможно, ребенок не всегда будет выполнять взятое обязательство, но сама попытка выполнения развивает его интеллект. С каждым годом он будет все ответственнее, пока не станет самостоятельной личностью, на которую можно положиться. И не стоит сильно придираться к его поведению. Нужно различать действительно важные проступки и простую лень. Ребенок, не убравший игрушки, – это все-таки не ребенок, играющий со спичками.

Сами родители тоже должны честно соблюдать договоренности. Иначе ребенок перестанет доверять родителям, и этот метод перестанет работать.

Метод договора нужно использовать с 7 лет. Позже возникает опасность отдаления ребенка от родителей настолько, что он перестает доверять им. В этом случае договориться уже не удастся.

Насколько уверенно себя чувствует ребенок в семье, легко определить по количеству лжи. Если ребенок уверен, что его в семье уважают, и считает родителей своими советчиками, то лгать ему незачем. Чем больше ребенок считает родителей своими врагами, тем больше он врет.

Нормальное развитие ребенка в стадии обывателя проверяется по развитию чувства ответственности. Это чувство нельзя воспитать путем поучений. Оно требует для своего воспитания сочетания двух факторов. С одной стороны, ребенок должен воспринять ценности разумной жизни. Жизнь должна протекать на основании того порядка, который нравится человеку. И семейный уклад должен нравиться ребенку. С другой стороны, ребенок должен видеть, что поддержание такого уклада состоит в ежедневном соблюдении своих обязанностей всеми членами семьи. Если мама всегда покупает хлеб, а сегодня не купила, то ужинаем без хлеба. Если папа каждый месяц приносит деньги, а сегодня не принес, то весь месяц вообще не ужинаем. И подросток должен каждый день чувствовать свое участие в этом укладе жизни. Но попытка механически навязать подростку постоянную обязанность приведет к противоположному результату. Подросток станет выполнять ее из-под палки. Родители будут постоянно указывать ему, что делать. В результате у него сформируется не чувство ответственности, а желание отвязаться от родителей.

Поэтому нужно учитывать второй фактор. Чем более ребенок ответственен, тем более ему доверяют родители. Советуются с ним в домашних делах, отпускают одного, всячески подчеркивают это доверие. В результате ребенок начинает воспринимать связку понятий «ответственность-доверие». Воспитание ответственности – это важнейший шаг на пути перехода к следующей стадии развития интеллекта – личности.

С уровня дикаря на уровень личности перескочить невозможно. Основой перехода к личностной стадии является вера в себя и свои силы. А эта вера появляется в том случае, если ребенок научился ежедневно прикладывать усилия для достижения своей цели и ощутил чувство победы над собой, своей ленью, своими страхами, своей неуверенностью.

Личность

Великие личности не созданы природой, а самостоятельно сделали себя тем, чем они были; они стали тем, чем хотели быть, и остались верными этому своему стремлению до конца жизни.

Гегель

В 16 лет лобные доли мозга полностью сформированы. С этого момента подросток получает в свое распоряжение интеллект и становится человеком. Вот только что он будет делать со своим интеллектом – это большой вопрос.

Генетическая программа формирования мозга закончила свою работу. Все отделы мозга функционируют и готовы к работе. Гены отдыхают.

Общество, плохо или хорошо, также выполнило свою работу по передаче основных знаний. Буквы знаешь? Таблицу умножения помнишь? Бери лопату и копай.