Идеи и интеллектуалы в потоке истории

164. Кто вообще должен управлять наукой? — 165. Лейтмотивы отношения к

реформам — 166. Базовые ценности и предназначение науки — 166.

Идеальный образ национальной науки как проблема социального

проектирования — 169. Тактика и стратегия научного сообщества в условиях

реформирования — 172.

Глава 11. Судьба университетов  в эпоху  глобальной  турбулентности — 174

Ведомственный гнет «стандартов» и отчетности — 174. Аспекты анализа —

175. Базовые ценности образования и меняющийся контекст — 176.

Образование и колея российских циклов — 179. Альтернативные модели

университетов — 179. Актуальная роль и оптимальная модель университетов

— 181. Фатальна ли консервативность университетских профессоров? — 182.

Польза внутренней конкуренции — 183. Кадровое обеспечение

образовательных новаций — 184. Вечная проблема (недо)финансирования —

184. Кому ранжировать вузы — 185. Образование и политэкономия:

направления коэволюции — 187. Факторы успеха и новые формы интеграции

образования и науки — 187. Университеты как движители социальных реформ

— 189.

338

Часть III. БУДУЩЕЕ МЫШЛЕНИЯ

КАК ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ВЫЗОВ

Глава 12. От дисциплинарного империализма — к  Обществознанию Без Границ — 192

Очень краткая история дисциплинарных «империализмов» — 192.

Дисциплинарная экспансия в науке — от метафоры к геополитической модели

— 194. Корень профессиональной ревности — вопрос контроля над ресурсами

— 196. В чем сила экономического империализма — 198. Уязвимость

«прогрессорства» — 200. Геокультурная экспансия как соблазн качеством —

202. Стирание перегородок — шенгенский принцип в обществознании — 203.

Пример преодоления междисциплинарной несоизмеримости — 204.

Насколько утопично Обществознание Без Границ? — 206.

Глава 13. Альтернативный подход к преподаванию отечественной

истории — 208

Актуальность альтернатив — 208. Порывы модернизации и их последствия —

208. Циклическая динамика государственного успеха и свободы граждан —

209. Ряд самоиспытаний в социально-эволюционном контексте — 210. Связь

парадигм модернизаций, цикличности и исторических испытаний — 212.

Какая история служит воспитанию гражданина? — 212. Макросоциальные

процессы и личные истории — 214. Разные учебники при единстве базовых

требований — 215.

Глава 14. Будущее мировойфилософии: дальнейшая

маргинализация или новый золотой век? — 217

Историческая динамика успеха и престижа философии — 217. Кризис,

стагнация или расцвет? — 218. Признаки затянувшейся стагнации — 218.

Новый философский золотой век? — 221. Взаимосвязь содержания философии

и ее роли в обществе — 223. Эпоха турбулентности — 224. Возможности

науки — 228. Возможности религии и идеологии — 229. Возможности

философии — 230. Направления философского прорыва — 232. Новые

требования к философскому образованию — 234. Миссия философии — 234.

Глава 15. Смысл истории как испытание человеческого рода:

философский взгляд — 235

Подход к проблеме смысла истории — 235. Поиск понятийной формы — 236.

Будущее открыто, но только отчасти — 237. Процессы «естественного»

складывания — 238. Процессы «искусственного» конструирования — 238.

Испытания — третья фундаментальная сфера жизни и человеческого бытия —

239. Действительный конец истории как мысленный эксперимент — 241.

Проблема оценки результатов испытаний — 245. Проблема гуманистического

критерия успешности испытаний в истории — 246. Свобода как

универсальная ценность — 247. Компоненты счастья и благополучия — 248.

Политические ценности как социальные условия полноценной жизни — 249.

Ближние и дальние условия — 250.

339

Глава 16. Российская философия: вырваться из интеллектуальной

периферии— 253

Философия в современной России: сложный образ — 253. Российская

философия и мировая: только ли проповедовать свое или догонять чужое? —

254. Разнообразие позиций — 255. Растерянность, амбиции и ростки

понимания — 257. Ориентиры развития философского сообщества — 259. К

автономии организационных основ философии — 260. Спор как путь к

интеграции поля интеллектуального внимания — 261. Как преодолевают

периферийность — 262. Философия, бросающая вызов — 265.

Глава 17. «Провинциализм», «туземство» и факторы  интеллектуальной  «столичности»  в социальном

познании — 267

Мировая иерархия в науке: кто кого слышит — 267. Привлекательность места

и типы комфорта — 268. Что обеспечивает признание в науке? — 269.