Я всё могу! Позитивное мышление по методу Луизы Хей

Вообще же многие пациенты желают избавиться от ответственности за свое здоровье, передать ее кому-нибудь другому и затем считать этого человека ответственным за свою болезнь. Пациент обычно рассуждает так: «Я мало знаю о своей болезни, а потому принимаю пассивную роль в своем лечении и доверяю его врачу. Зато потом я смогу привлечь его к ответственности за то, что он плохо меня лечил». Но врачи новой формации, вооруженные знанием психологии и психосоматики, помогут пациенту осознать, что это он сам выбирает свои мысли и отношение к обстоятельствам, а значит, сам выбирает и болезнь, чтобы уйти от психологического и эмоционального конфликта. Такие врачи обязательно помогут людям увидеть новые возможности исцеления и сохранения здоровья.

Врач не оценивает поведение больного. Как учитель, он просто помогает ему разобраться в том, что происходит с его телом и вообще в его жизни.

Врач может сказать пациенту: «Я предлагаю тебе сделать другой выбор и не делать того, что ты делаешь с собой, когда пьешь, куришь или ссоришься с другими людьми». А больной может поступать с его советом так, как ему заблагорассудится. Но ответственность за лечение тогда уже будет лежать на нем.

Этот подход возвращает слову «доктор» его истинное значение, ибо слово это происходит от латинского «docere» – учить. Доктор создает условия, ведущие пациента к научению, познанию и пониманию самого себя и своего организма в целом. В этом варианте болезнь полезнее всего рассматривать как обучающий опыт. Принимая ответственность за свою болезнь на себя, пациент имеет возможность узнать о себе гораздо больше, выясняя, почему он избрал эту болезнь как язык своего тела, почему заболел именно в это время, что его тело хочет таким образом сказать его близким и врачу. Например, длительная болезнь может говорить об агрессии против терапевта, т. к. больной боится, что ему разрушат его патологическое Я. Пациенту надо сознаться себе в том, какую «вторичную выгоду» он от этого получает. Во время болезни можно приобрести опыт, изменяющий жизнь пациента, но лишь в том случае, если оба – и врач, и больной – согласны об этом порассуждать.

Что может сделать врач, вооруженный знаниями о ментальных причинах болезней?

Вот один из примеров. Молодая женщина катастрофически теряла зрение. Врачи помогали ей облегчить симптомы болезни, и на какое-то время наступало улучшение. Один из врачей узнал, что болезнь пациентки обострилась после того, как у нее на работе появился новый симпатичный начальник. Тогда врач направил ее к психотерапевту. Оказалось, что причина близорукости больной лежала в детстве, когда еще в школе учительница в грубой и унизительной форме сделала ей замечание в присутствии всего класса: «Прекрати строить глазки, как уличная девка!» С этого дня ее зрение стало ухудшаться. Медицинский подход – очки, операция, упражнения – до некоторой степени облегчали положение. Но они не были ориентированы на устранение основной психологической причины – внушенного ей в детстве убеждения в том, что «ясно, открыто и с любовью на мужчину смотрят только уличные девки, а хорошие девочки мальчиков не видят!» Психотерапевт задал этой женщине вопрос: «Что вы предпочитаете – жить полноценной жизнью и ясно видеть окружающий вас мир или отгораживаться от него толстыми стеклами очков?» Исцеление пришло к ней через осознание, принятие и прощение того давнего события и самой себя за свою реакцию на него.