Граф Суворов, том 15 Финал

— Следующая стадия это студенты специализированных училищ и университетов. Для краткости мы назвали её ученической. — продолжил Игнатов. — На данной стадии мы выделяем четыре основных периода, заключающиеся в начале раскрытия потенциала. При нормальном, не форсированном режиме, они будут проходиться за четыре же года.

— Ни о чем не говорит. — поморщившись сказал я. — Кто такие ученики, кого вы к ним относите, почему четыре года?

— Ваше высочество, мы понимаем, что процедура пока требует ручной отладки, массовое образование вообще плохо соотносится с такими тонкими материями как духовные практики. — нахмурившись проговорил Игнатов. — Поэтому к ученикам мы относим всех, кто прошел инициацию и умеет медитировать, но ещё не выпустился из учебных заведений.

— С одной стороны логично, но слишком расплывчатые рамки. — вздохнул я, задумавшись. — В идеале на каждые пятнадцать человек мы должны иметь минимум одного преподавателя, способного видеть в истинном зрении.

— Да, было бы замечательно. — вздохнул граф. — Но увы, мы такими ресурсами не располагаем.

— Граф Рубежный, сколько у нас воинов с раскрытым потенциалом чакры третьего глаза? — спросил я, повернувшись к Тарану.

— Пять сотен. — ответил Ивель. — И ещё десяток в запасе. Но это тот резерв, который мы не можем использовать постоянно, они почти все задействованы на обороне рубежа, и принимают участие в обучении только во время отпусков.

— Семьдесят тысяч кандидатов и пятьсот воинов. — я тяжело вздохнул, прикрыв глаза. — Как вы представляете себе образование учеников? Мы им столько наставников не подберем, даже в самом лучшем случае.

— Так нам и не надо, ваше высочество. — успокоил меня Игнатов. — Из семидесяти тысяч одаренными станут лишь пять-десять процентов. А с таким количеством вполне можно справится, ведь все ваши воители – именно одаренные, да ещё и высоких рангов.

— Ладно, по десять человек на одного воина это уже вполне нормально. — подумав согласился я. — Но формализовать их внутренние результаты все равно нужно. До выхода из училища они должны освоить раскрытие чакры земли, воды, воздуха, эфира и третьего глаза, по крайней мере сформировать их, таким образом чтобы благодаря боевой медитации они смогли активно пользоваться чакрами.

— Это хорошее уточнение, ваше высочество. — кивнул Игнатов, сделав себе пометку. — Но мы не можем контролировать то, чем не обладаем сами. Увы, но моя школа в состоянии обеспечить лишь подбор и подготовку кандидатов, дальше работа учителей и наставников в вузах.

— Крайне рекомендую и вашим преподавателям пройти базовый курс. — сказал я, взглянув на владельца сети школ. — Это во многом определит ваше будущее. Да и качество жизни существенно вырастет.

— Я обязательно попробую, ваше высочество. — ответил Игнатов. — А сейчас давайте перейдем к более важным и понятным материям. О результатах говорить ещё рано, но есть заметное улучшение учебных показателей, у кандидатов проходящих вашу программу. Успеваемость растет, как и время до потери концентрации. Но наилучшие показатели у учащихся на полном пансионе и в школах интернатах.

— Кандидаты, ученики, воины… — озвучил я, просматривая таблицу. — Соотношение первых к третьим, сто пятьдесят к одному, не густо. На сколько я понимаю учеников пока нет?

— Под формальные требования подходит множество послушников ордена, которых мы набирали в позапрошлом году, во время сибирской экспедиции. — прокомментировал Таран. — И с тех пор ряды постоянно пополняются. Мы же берем уже одаренных из дворян.

— Три тысячи учеников? — пролистав таблицу увидел я цифру. — И какая, по-вашему, следующая стадия?

— Мастера-наставники, ну или учителя, как вам будет угодно. — пожав плечами ответил Игнатов. — Система слишком гибкая и индивидуальная, так что называть их преподавателями у меня язык не поворачивается, всё же это не академические дисциплины с плохо контролируемыми результатами.

— Ну да, разве что простолюдины, которые могут стать графами и получить шестой ранг вместо одиннадцатого. — усмехнулся бурят. — А так результат, конечно, слабенький.

— Я не сказал, что они плохие, господа. — разведя руками ответил Игнатов. — Но формализовать их невозможно, нельзя составить учебный план, методические пособия. Это не образование, в современном понимании этого термина, ближе всего наставничество, передача знаний от мастера к своему подмастерью.

— Вы больше полугода занимались подготовкой программы, и хотите сказать, что её невозможно подогнать под современные условия? — удивленно спросил Иоан.

— Я лишь говорю, что это будет не эффективно. — уточнил Игнатов. — К сожалению даже сравнить тут не с чем. Это ведь даже не художественный кружок, где одинаковых результатов у двух разных людей быть не может, но там их по крайней мере может увидеть любой посторонний, а в случае с лепкой или скульптурой — пощупать. В вашем же случае оценить результаты ученика может либо он сам, либо его наставник – воин, либо ещё более вышестоящее лицо — мастер.