Геометрическая мозаика в интегрированных занятиях. Конспекты занятий с детьми 5-9 лет

Затем педагог предлагает детям объединить фигуры по половому признаку – фигуры девочек поставить парами, а фигуры мальчиков поставить в ряд (шеренгу).

Задания

– Определите, кого больше: мальчиков или девочек (без счета).

– Поставьте фигуры в ряд по заданному алгоритму: мальчик, девочка и т. д.; два мальчика, девочка и т. д.

Ключевые слова. Ряд, пары.

Матрешки

Цель. Учить детей составлять предмет из геометрических фигур, отличать количественный счет от порядкового.

Материал. Плата, по 10 треугольников с прямым углом (пяти цветов) и по 5 кругов (на каждого ребенка), 6 равнобедренных треугольников.

Описание

«Это – головки матрешек, – говорит воспитатель, показывая на круги. Из этих треугольников надо сделать юбки для матрешек. На каждую юбку идет два треугольника. Сделайте юбку и „оденьте“ матрешку. Сколько матрешек не одеты? Сколько юбок осталось сделать? Сделайте их».

После того как будут «одеты» все матрешки, педагог предлагает детям поставить их в ряд – получится хоровод.

Вопросы

– Сколько всего матрешек?

– В какой юбке вторая матрешка?

– Между какими юбками зеленая юбка?

– В какой юбке четвертая матрешка?

– Что можно сказать об одежде всех матрешек?

– Которая по счету матрешка в зеленой юбке?

Задания

– Наденьте матрешкам шапочки.

– Чего больше матрешек или шапочек?

– Чем они отличаются.

Ключевые слова. Первая, вторая, третья.

Грибы

Цель. Учить детей составлять половины круга из двух частей; ориентироваться в пространстве. Развивать воображение.

Материал. Плата, наборы геометрической мозаики двух цветов (два квадрата и четыре четверти круга).

Предварительная работа. В свободное время рассмотрите с детьми журналы, слайды, книги, где изображены грибы. Особое внимание детей следует обратить на цвет, форму, величину, шапочки и ножки гриба.

Описание

Педагог загадывает детям загадку (по своему выбору):

И на горке, и под горкой,

Под березой и под елкой

Хороводами в ряд

В шапках молодцы стоят.

(Грибы)

Я родился в день дождливый

Под осиной молодой.

Круглый, гладенький, красивый,

С ножкой тонкой и прямой.

(Гриб)

Отгадав загадки, дети выкладывают гриб из фигур геометрической мозаики на плате. Затем воспитатель предлагает им сделать рядом еще один гриб.

Вопросы

– Сколько всего грибов?

– Как называются грибы?

– У кого получился белый гриб? А у кого сыроежка?

– Похожи ваши грибы или нет? Почему?

– У какого гриба ножка длиннее – у первого или второго? У левого или правого?

Воспитатель говорит: «Я загадаю загадку, а вы скажите о каком она грибе:

Люблю я в разных шапках быть,

То в желтой, то в зеленоватой,

То в красной, то в синеватой.

Собирай не мешкай, это…

(Сыроежки)

А вот другая загадка:

А вот красавец на беленькой ножке

Он в красной шляпе

На шляпе горошки

(Мухомор)

Этот гриб кусать нельзя, он ядовитый».

Ключевые слова. Половина, длиннее, короче, справа, слева.

Взрослые и дети

Цель. Конкретизировать обобщенный образ человека (мужчина, женщина, девочка, мальчик, бабушка, дедушка). Учить оперировать признаками предмета (сопоставление, сравнение по возрасту, полу); классифицировать по одному из оснований (семья). Побуждать к доказательству, отстаиванию идеи.

Материал. Основной набор мозаики, большие платы, иллюстрации с изображением людей.

Описание

Педагог предлагает детям выложить на больших платах любого человека: папу, маму, мужчину, дедушку, бабушку, ребенка и т. д.

Ребята объединяются в небольшие группы и договариваются, кто кого изобразит в своей модели, не забывая бабушек и дедушек. Получившиеся изображения выставляются для всеобщего обозрения. Рассматривая их, дети определяют замысел товарищей. Следует поощрять детские споры, несогласие, стимулировать их к поискам дополнительных характеристик и признаков изображения.

Задания

– Покажите взрослых людей, детей, женщин.

– Сравните две модели. Кто старше? Кто моложе?

– Кто тяжелее? Как узнать? (Посчитать детали.)

– Кто толще? Объясните, почему так кажется.

Педагог предлагает детям объединиться в семьи и сравнить их: большую, где есть родители, бабушка, дедушка, братья и сестры; маленькую (родители и ребенок). Поставить родителей парами иго старшинству, используя заместители. Под каждой парой положить кружок и посчитать, сколько пар получилось.

Воспитатель может объяснить детям, что три поколения семьи: мама, папа, младшие – дети.

Ключевые слова. Человек, люди, семья, возраст.

Сказочка

Цель. Познакомить детей с условными знаками замещения, упражнять в поисках смыслового соответствия.

Материал. Большие платы, набор геометрической мозаики.