Где-то за пределами

Сдали чуть больше половины работ. Хиленькая такая стопочка высилась. Вот завтра разорётся, дневники начнет просить, замечания писать. Веселуха! Чё писать-то? На ОГЭ придут, сядут и за нас напишут. Так старшаки объясняли, прошедшие через горнило. Какие страдания? Всех выпустят! И дети знали, и родители.

2

Стрелка явился на четвёртый день, наглый, самоуверенный в своей тупой безнаказанности, другие так не могли – завидовали. Ждали его как из печки пирога. Козодой плечи расправил. Ожили аж. Учить не учил, все уроки просиживал в телефоне, Фикса развлекал. Умел ответить дерзко, не у всех такая школа жизни была, не каждому дано. Штаны носил по последней моде, с подворотами, носочки выглядывали белоснежные, на улице сливаясь с зимним покровом.

Вот и теперь вольготно было ему, тему он прослушал, учителя не видел, на то, что у доски Касым объяснял, чихать хотел, ждал, у кого списать. Пукнул в кулак, отвлек Салима, титьку тому показал, загнув футболку (рубашка, как и вся школьная форма, заботливо постиранная мамой, сохла третий год), наконец заскучал и посмотрел отрешённо в учебник.

Фикс принёс-таки тетрадь, число нацарапал, с доски списал через слово тему и то, что училка в начале урока настрочила. Подлежащего и сказуемого он пока не понял и особо не загонялся, через полгода зрил себя в сварочной маске с аппаратом и волшебными электродами. И в гробу я видел ваши запятые!

Ботаны выходили к доске, писали, всё шло, как обычно, но как-то неинтересно: хихиканье ушло на убыль.

– Можно схему на доске? – пусть порадуется, что знаю…

…Звонок.

Стрелка широко улыбался. Козодой вертелся с достоинством и довольно ухмылялся. Мазай делал вид, что начала урока не слышал. Данил застенчиво улыбался. Весь вид его умолял: «Я как все. А так я же ничего не делаю».

Вдохновенно играли. Какой Печорин? Не слышали. И читать не собираемся. Что она там бормочет? Было занятно.

Козодою попало на язык.

–Гы-гы-гы! Довольные сидят! Бе-се-ду-ют…

–А чё? И ничего нам не будет, с ухмылкой, полушёпотом ронял он налево и направо, как будто желая утвердиться в своей безнаказанности.

–Чё, чмо, – полулёжа говорил Фикс новому соседу.

Сосед упрямо его не слышал.

Часть класса говорила о Печорине. Удивились, задумались, пропустили мимо ушей, заинтересовались на секунду. Единицы. Какой Печорин? Книг на партах не было. Четыре сборника сочинений Лермонтова, как редкие цветы, растущие среди многотравья, затерялись среди душевной пустоты, подростковой чёрствости, сердечной глухости и равнодушия.

***

Они не плакали над гибелью Тараса, не жалели умирающую Марусю, не знали до этого возраста фразы: «Я Дубровский». Этот народ привык брать то, что недодали ему дома: внимания, ласки, времени. Только теперь это выливалось в дикий протест, хамскую беззащитность, для которых добрые мамы находили название «чтожподелаешьвозрасттакой» и умильно улыбались. Из «Тараса Бульбы» народец запомнил, что казаки вечно пили, из «Русских женщин» – «княгиня кончила». Гы-гы-гы!

«Взрослеют, гормоны, все мы такими были»,– повторяли мамы. Да, отец сам ему сигареты покупает, а то будет всякую дрянь курить. Ванюша проспал сегодня, сейчас подойдет к третьему уроку. Ванюша приболел, дома полежит. Лежит Ванюша по первым урокам каждый день, потому что маме на работу к девяти. Спят. По субботам у мамы – выходной, на неделе – задолбали звонками и записями и классная, и математичка, и завуч – перерывчик не помешает в три дня. Видят ведь: не смотрим дневники дома! Спрашивается: кому пишут, пидагоги?

Всё, что в моих силах, я делаю. Никакого воспитания для моего Ванюши в школе не вижу! Насвай? Дома не жуёт. Да-да! И мы взяли справку от физры до конца мая, лыжи эти, пусть сама, обкуренная, бегает. Мой на футболе и так устаёт каждый день, хватает движения. Так чего вздумала – теорию баскетбола ей подавай! В РОНО меня давно не видели! Когда уж распрощаемся с этой школой! А эта? Задала «Смерть поэта»! Ага, сама-то выучила его? В параллельном рассказывала? Не верю. «Парус» вчера наш рассказал? Амба! Выпускной класс. Беречь надо деток.

3

В параллельном девятом училка отрывалась на полную катушку. Чувствовала себя Человеком. Вспоминала наконец, что учитель, а не надсмотрщик, не «доносчик» родителям и другой классной, что можно, «не орать», а беседовать, выдерживая паузу, не спеша выслушивать неумелые и несмелые выводы.

Как все наивные учителя, она испытывала уважение к тому ученику, который вдруг с середины, конца четверти, неважно, с какого времени, начинал учить, читать, размышлять, спорить. Напористость в желании получить лишний балл говорила ей, что ребёнок взрослел, как мог, заимел мечту, а не о том, что мальчишка стал подлизой, ботаником. Они приходили учиться. На перемене, проходя около стайки ребятишек из этого класса, она ловила обрывки фраз о Татьяне и Евгении, перед уроком с усмешкой самолюбия вслушивалась в высокопарную и одновременно небрежную беседу с мимикой и жестами о Григории Александровиче.