Читаем Думай как математик: Как решать любые задачи быстрее и эффективнее полностью

Niebauer, C. L., and K. Garvey. “Gödel, Escher, and degree of handedness: Differences in interhemispheric interaction predict differences in understanding self-reference.” Laterality: Asymmetries of Body, Brain and Cognition 9, 1 (2004): 19–34.

Nielsen, J. A., et al. “An evaluation of the left-brain vs. right-brain hypothesis with resting state functional connectivity magnetic resonance imaging.” PLOS ONE 8, 8 (2013).

Noesner, G. Stalling for Time. New York: Random House, 2010.

Noice, H., and T. Noice. “What studies of actors and acting can tell us about memory and cognitive functioning.” Current Directions in Psychological Science 15, 1 (2006): 14–18.

Nyhus, E., and T. Curran. “Functional role of gamma and theta oscillations in episodic memory.” Neuroscience and Biobehavioral Reviews 34, 7 (2010): 1023–1035.

Oakley, B. A. “Concepts and implications of altruism bias and pathological altruism.” Proceedings of the National Academy of Sciences 110, Supplement 2 (2013): 10 408–10 415.

Oakley, B., et al. “Turning student groups into effective teams.” Journal of Student Centered Learning 2, 1 (2003): 9–34.

Oaten, M., and K. Cheng. “Improved self-control: The benefits of a regular program of academic study.” Basic and Applied Social Psychology 28, 1 (2006): 1–16.

Oaten, M., and K. Cheng. “Improvements in self-control from financial monitoring.” Journal of Economic Psychology 28, 4 (2007): 487–501.

Oettingen, G., et al. “Turning fantasies about positive and negative futures into self-improvement goals.” Motivation and Emotion 29, 4 (2005): 236–266.

Oettingen, G., and J. Thorpe. “Fantasy realization and the bridging of time.” In Judgments over Time: The Interplay of Thoughts, Feelings, and Behaviors, edited by L. A. Sanna and E. C. Chang, 120–142. New York: Oxford University Press, 2006.

Oudiette, D., et al. “Evidence for the re-enactment of a recently learned behavior during sleepwalking.” PLOS ONE 6, 3 (2011): e18 056.

Pachman, M., et al. “Levels of knowledge and deliberate practice.” Journal of Experimental Psychology 19, 2 (2013): 108–119.

Partnoy, F. Wait. New York: Public Affairs, 2012.

Pashler, H., et al. “When does feedback facilitate learning of words?” Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 31, 1 (2005): 3–8.

Paul, A. M. “The machines are taking over.” New York Times, September 14 (2012). http://www.nytimes.com/2012/09/16/magazine/

how-computerized-tutors-are-learning-to-teach-

humans.html?pagewanted=all

Paul, A. M. “You’ll never learn! Students can’t resist multitasking, and it’s impairing their memory.” Slate, May 3 (2013). http://www.slate.com/articles/health_and_science/

science/2013/05/multitasking_while_studying_

divided_attention_and_technological_gadgets.3.html

Pennebaker, J. W., et al. “Daily online testing in large classes: Boosting college performance while reducing achievement gaps.” PLOS ONE 8, 11 (2013): e79 774.

Pert, C. B. Molecules of Emotion. New York: Scribner, 1997.

Pesenti, M., et al. “Mental calculation in a prodigy is sustained by right prefrontal and medial temporal areas.” Nature Neuroscience 4, 1 (2001): 103–108.

Pintrich, P. R., et al. “Beyond cold conceptual change: The role of motivational beliefs and classroom contextual factors in the process of conceptual change.” Review of Educational Research 63, 2 (1993): 167–199.

Plath, S. The Bell Jar. New York: Harper Perennial, 1971.

Prentis, J. J. “Equation poems.” American Journal of Physics 64, 5 (1996): 532–538.

President’s Council of Advisors on Science and Technology. Engage to Excel: Producing One Million Additional College Graduates with Degrees in Science, Technology, Engineering, and Mathematics. 2012. http://www.whitehouse.gov/sites/default/files/microsites/ostp/pcast-engage-to-excel-final_feb.pdf

Pyc, M. A., and K. A. Rawson. “Why testing improves memory: Mediator effectiveness hypothesis.” Science 330, 6002 (2010): 335–335.

Raichle, M. E., and A. Z. Snyder. “A default mode of brain function: A brief history of an evolving idea.” NeuroImage 37, 4 (2007): 1083–1090.

Ramachandran, V. S. Phantoms in the Brain. New York: Harper Perennial, 1999.

Ramón y Cajal, S. Advice for a Young Investigator. Translated by N. Swanson and L. W. Swanson. Cambridge, MA: MIT Press, 1999 [1897].

Ramón y Cajal, S. Recollections of My Life. Cambridge, MA: MIT Press, 1937. Originally published as Recuerdos de Mi Vida, translated by E. H. Craigie (Madrid, 1901–1917).

Rawson, K. A., and J. Dunlosky. “Optimizing schedules of retrieval practice for durable and efficient learning: How much is enough?” Journal of Experimental Psychology: General 140, 3 (2011): 283–302.

Rivard, L. P., and S. B. Straw. “The effect of talk and writing on learning science: An exploratory study.” Science Education 84, 5 (2000): 566–593.

Rocke, A. J. Image and Reality. Chicago: University of Chicago Press, 2010.

Roediger, H. L., and A. C. Butler. “The critical role of retrieval practice in long-term retention.” Trends in Cognitive Sciences 15, 1 (2011): 20–27.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Практика управления человеческими ресурсами
Практика управления человеческими ресурсами

В книге всемирно известного ученого дан подробный обзор теоретических и практических основ управления человеческими ресурсами. В числе прочих рассмотрены такие вопросы, как процесс управления ЧР; работа и занятость; организационное поведение; обеспечение организации управления трудовыми ресурсами; управление показателями труда; вознаграждение.В десятом издании материал многих глав переработан и дополнен. Это обусловлено значительным развитием УЧР: созданием теории и практики управления человеческим капиталом, повышенным вниманием к роли работников «передней линии», к вопросам разработки и внедрения стратегий УЧР, к обучению и развитию персонала. Все эти темы рассмотрены в новых или существенно переработанных главах. Также в книге приведено много реальных примеров из практики бизнеса.Адресовано слушателям программ МВА, аспирантам, студентам старших курсов, обучающимся по управленческим специальностям, а также профессиональным менеджерам и специалистам по управлению человеческими ресурсами.

Майкл Армстронг

Деловая литература / Деловая литература / Управление, подбор персонала / Финансы и бизнес
Наемные работники: подчинить и приручить
Наемные работники: подчинить и приручить

Сергей Занин — предприниматель, бизнес-тренер и консультант с многолетним опытом. Руководитель Пражской школы бизнеса, автор популярных книг «Бизнес-притчи», «Как преодолеть лень, или Как научиться делать то, что нужно делать», «Деньги. Как заработать и не потерять».Благодаря его книгам и тренингам тысячи людей разобрались в собственных амбициях, целях и трудностях, превратили размытые желания «сделать карьеру», «стать успешным», «обеспечить семью», «реализовать себя» в ясную программу последовательных действий.В новой книге С. Занина вы найдете ответы на вопросы:Почему благие намерения хозяев вызывают сопротивление персонала?Как сократить срок окупаемости работников?Почему кнут эффективнее пряника?Как платить словами вместо денег?Есть ли смысл в программах «командостроительства»?Чем заняты работники, когда их не видит хозяин?Как работники используют слабости хозяина?Почему владелец бизнеса всегда умнее своих работников?К какому типу хозяина или работника вы относитесь?Суждения, высказанные в книге, могут вызвать как полное одобрение, так и неприязнь к автору. Это зависит от того, кем сегодня является читатель — наемным сотрудником или владельцем бизнеса.Сайт Сергея Занина — www.zanin.ru

Сергей Геннадьевич Занин , Сергей Занин

Деловая литература / Карьера, кадры / Маркетинг, PR / Управление, подбор персонала / Финансы и бизнес