Дитя Смутного Времени

– Темрус, твой верный жрец просит тебя, помоги не дай угаснуть последнему в роду Ледяного волка!

Молитва шамана, который был верен богу всегда, с самой юности придерживающийся догм Темруса дошла, но бог не откликнулся, Сай не был посвящен богу Войны и не жил как подобает воину. Тогда шаман обратился в угол к тотему своего рода щедро даруя жизненную силу.

– Острый коготь лишь на тебя надежда, помоги защитник рода!

Лицо шамана побелело, но он все равно продолжал делиться жизненной силой с духом рода, если кто и мог помочь сейчас, то это только он. Потерявший сознание шаман не видел, как рядом с мальчиком появился огромный белый волк, а с ним высокий мужчина с серебряными волосами и синими как лед глазами, в которых отражалась бездна времени. Положив руку Саю на грудь, он нашел руками амулет и с какой-то грустной улыбкой смотрел на него вспоминая доступные лишь ему моменты. После чего встал посмотрел еще раз на Сая и без слов пропал в ледяной вспышке.

Неподвижное до этого тело юноши выгнуло дугой, легкие проталкивали воздух как будто нехотя. Тело Сая начало регенерировать с сумасшедшей скоростью сводя на нет кровь, гематомы и синяки.

Часть 1. Волчонок

Глава 1

Россия. Н-ск. Закрытый спец интернат.

В неприметном доме на окраине города расположился очередной детский дом-интернат на обширных просторах Родины, в которых всегда хватало брошенных родителями детей. Но мало кто знал, что этот спец интернат без номера курировали Минобороны и Служба Внешней Разведки России. Большую часть курсантов забирали военные учебные заведения, тех кто подходил на работу за рубежом в СВР. Курсантам преподавали углубленные знания психологии, истории, военного дела, выживания, рукопашного боя, стрельбы и тактики. Теория чередовалась с практикой, за успешную сдачу зачетов курсанты премировались выходом в город и увеличением общего количества баллов, которые в дальнейшем можно было потратить на распределение в предпочитаемые места обучения и дальнейшей службы. Поэтому юноши учились на совесть зная, что у них нет родственников, которые помогут устроиться в жизни.

В кабинете с большим окном, выходящим во двор, сидел мужчина в военной форме с погонами капитана. На каждого курсанта у капитана Громова было личное дело куда вписывались основные данные и личные характеристики, но на некоторых было так много информации что приходилось вшивать все новые и новые листы.

Сегодня как раз с утра часть курсантов забрали СВР, и он оправил характеристики на ребят в другую службу, чем прельщали психологи и покупатели из данного ведомства неизвестно, но это было самостоятельное решение молодых людей. Остальные вполне по своей подготовке могли соответствовать курсантам ГРУ или как сейчас правильно называлось ССО, капитан никак не мог привыкнуть к новому названию.

В очередной раз взяв самую толстую папку он начал листать дело курсанта Ивана Леднева. На него снова прислали запрос из ССО, но капитан не желал такой жизни юному курсанту, как мог, стараясь привить мысль о поступлении в десантное или пехотное училище. Именно с Иваном у него сложились самые лучшие отношения, тот часто приходил и советовался по простым вопросам, которые могут появиться у юноши к 16 годам, не имевший своей семьи капитан быстро привязался к юноше.

Листая дело, Громов думал, что написать в ответе на запрос, поэтому заново вспоминал некоторые моменты. Курсант поступил из детдома под номером пять города Н-ска, в тот момент как раз набирали новую партию в этот закрытый спец интернат и, конечно, никто не спрашивал согласия просто брали подходящих. В первый же день их встречи его зацепил юноша с холодными синими глазами, как будто все время ожидавший нападения. Что-то толкнуло капитана, и он настоял на переводе подростка в курируемый им спец интернат. Спустя многие месяцы он смог найти подход к Ивану, растопив холодное сердце юноши, который наконец смог довериться кому-то еще кроме себя.

Иван показывал отличную обучаемость, фотографическую память и поразительные способности к военному делу. Преподавателей тактики он ставил иногда в тупик своими ответами, поясняя почему то или иное действие невозможно. Наставники по боевым искусствам нахваливали хорошую интуицию и чувство удара. Ну а бою на ножах он учил его лично, пытаясь передать то, в чем был силен сам. Посмотрев на часы, капитан крикнул в дверь.

– Дежурный, строй первый взвод через десять минут!

Капитан Громов оглядел ровный строй курсантов, в свои шестнадцать лет они выглядели уже настоящими воинами – гордостью России. Через год высшие военные заведения будут драться за этих ребят, а он сделает так, чтобы они были подготовлены к любым ситуациям на дальнейшей службе. Курсанты относились к Громову больше, как к наставнику и отцу, который мог ответить на любые вопросы, а тот старался вырастить будущих офицеров, прививая такие понятия как взаимовыручка, честь офицера, бороться до конца.