Девять миров свободы 4

«Мы со Славиком часто и подолгу путешествовали по ответвлениям городов для поиска людей, которые там пропали. У нас было много времени, которое мы тратили на разговоры. Славик так и остался любопытным парнем, постоянно расспрашивающим меня про какие-то глобальные вещи, о которых я знать ничего не знаю. Он часто упоминал о добре, о зле, о свете и тьме, думаю потому, что он, как и все мы, знаком с этими понятиями с детства.

Он любит докапываться до сути вещей, поэтому мне пришлось подробно объяснять ему, что такое микромир и иллюзорный мир.

Например, я долго рассказывал ему про такую ситуацию.

Некоторые люди – даже не люди, а созданные ими некие энергоинформационные каскады, вроде учений или чего-то подобного, которые не являются истинными, – могут создавать у человека в голове свой мир. То есть у каждого человека отдельно, еще не достигшего стадии высокого познания, есть свой мир. Он относится к понятиям тем или иным способом. Все понятия у него объяснены: что-то для него значит работа, что-то – учеба и так далее. Такая таблица мироописания есть у каждого человека, и находится она в голове».

Из дневника Марвина

– Так и откуда эта таблица берется в голове? – Славик, конечно же, никогда не упускал возможности скоротать путь за разговором.

– Логично же, что мы впитываем ее извне. Когда мы рождаемся, то сначала слышим родителей, старших братьев или сестер, потом воспитателей, школу, друзей. На нас влияют и различные книги, которые мы читаем. Мы как губка впитываем все, пытаемся фильтровать и что-то принять, но, по сути, мы оперируем только готовой информацией, которая поступает к нам от кого-то.

Этот кто-то – не всегда человек бескорыстный, не всегда хочет научить нас чему-то. Порой из-за этого людям приходится довольствоваться впитанной и синтезированной извне информацией, которая является ложной. Она создает в голове ложную картину мира, поэтому этот мир можно назвать маленьким, ведь он не соответствует тому объективному миру, который есть на самом деле вокруг, который не зависит от мнения окружающих людей. Так и получается, что у каждого человека свой микромир в голове.

– Даже у меня? – ошарашенно спросил Славик, на что Марвин лишь многозначительно хмыкнул.

– У тебя, у всех остальных, кто не прошел путь осознания, не вышел в понятия, которые живут объективно. Да и сделать это не всегда возможно, ты же помнишь, что я говорил до этого? Вся информация, как красиво бы она ни звучала, сколько бы ни стоила, на чем ни была бы записана – на кожаных скрижалях или еще чем-то, она написана кем-то, кто не факт, что подключен к настоящему, истинному источнику. А если и подключен, то где гарантия, что в его планы входит передача чего-то конкретного, важного, интересного именно для этих занятий?

Марвин еще долго рассказывал Славику обо всем этом. И тот в конце концов понял, что именно старший коллега пытался до него донести.

– Получается, что воспитание – зло, получается, что мы все становимся какими-то… ракушками! – горячо воскликнул Славик. – Уж лучше брать ребенка как эксперимент, помещать в простой комнате и ничему не учить. А еще никого не допускать к нему и учить только важным, основным понятиям.