Деньги могут все

Я не мог понять какие грузоперевозки и при чем здесь павлины? Он строго глянул на меня.

– Понимаете?

– Не очень.

– Фирма у меня большая, хорошо зарабатываю, а на даче я держу павлинов. Для красоты держу. Понятно?

– Теперь понял.

– Но чтобы это все было, нужно всех в строгости держать.

Теперь мне стало понятно, почему он перешел со мной на “вы”. Ему, как и мафиози из “Крестного отца”, самым главным в жизни было не деньги, уважение. Деньги лишь были причиной чтобы его уважали. И ему мало было того, чтобы его боялись такие типы как моя соседка или тот лысый “браток”, ему надо было чтобы его считал значимым человеком, кто-то более интеллигентный, к примеру, бывший преподаватель, то есть я.

Глава 6

С Мариной мы договорились делить семейный бюджет пополам. Тут я, каюсь, слукавил – ее затраты были больше. Я покупал продукты для семьи, а она оплачивала коммунальные услуги и учебу Миши. При этом частная школа была раз в пять дороге всех затрат на оплату квартирных услуг.

Частная школа, на мой взгляд, это ни хорошо и ни плохо, но всегда дорого. Школа где учился Миша была устроена очень оригинально. Своего помещения у школы в общем-то и не было. Она снимала лишь малюсенькую комнату, в которой сидел бухгалтер и иногда наведывался директор. Учебный процесс происходил на квартирах у преподавателей. В классах было не более шести человек.

Как я уже писал, Миша сначала пошел в обычную школу. Не совсем правда обычную – школа была с архитектурным уклоном. Странно конечно – зачем Одессе так много архитекторов, да и вообще по мне, так не слишком понятно, как первоклассников отбирать для учебы в этом заведении. Какие они должны проявлять архитекторские навыки на приемном собеседовании? Пытаться из буковок составить домик или из цифр сделать орнамент? Хотя как обычно в таких случаях, как говорила Людмила Борисовна, отправляясь договариваться на счет поступления в школу, внука: “Деньги решают все”. И действительно Миша в эту школу поступил и даже в течение двух месяцев туда время от времени ходил. Но юные одноклассники-архитекторы, возможно и любили ландшафтный дизайн, но Миша им явно не понравился, поэтому мальчик регулярно являлся домой со следами этой самой нелюбви на лице. То синяк под глазом, то нос разбит. В общем не смотря на крупный “благотворительный” взнос в архитектурную школу пришлось его оттуда забрать и перевести в частную. Новая школа находилась уже не рядом с домом и туда мальчика надо было отвозить. Но повезло – во дворе еще две девочки учились в этой школе. Папа отвозил и забирал их на машине, заодно согласился брать с собой и Мишу. С домашними заданиями повезло меньше – если не делать их вместе с мальчиком, то то, что он писал в тетради получалось ужасно. Когда Марина пыталась с ним делать уроки, то через десять – пятнадцать минут приходила в ярость и колотила сына нещадно.

По своей наивности я попытался взять эту функцию на себя. Все-таки я работал учителем в школе, преподавателем в ПТУ и там дети были не сахар, но там у меня получалось, наладить контакт. Кое-какой опыт репетиторства у меня тоже был и с дочкой уроки делал. Хотя и тут я лукавлю, уроков с дочкой я почти не делал, но выработал вместо этого систему, которая позволяла ей самой учиться хорошо.

Главное в моей системе – тактика подкупа, нет не материального, а морального, но есть в системе доля принуждения и даже жестокости. Звучит странно, но сейчас я поясню на примере.

Как-то дочка получила две двойки по физике. Этот предмет она только начала изучать, было начало учебного года, техническая дисциплина дочке явно не давалась. Жена устроила дочке выволочку, с криками и пощечинами, но проблемы это не решило. Через несколько дней дочка принесла следующую двойку.

– Разберись ты, – скомандовала жена.

По форме она была неправа. Мужчину надо просить, а не приказывать. Но по сути, мне пора уже было вмешаться.

– Я ничего не понимаю в этой физике, – зло сказала дочка.

– Вот и прекрасно. Сейчас мы с ней разберемся.

– Это дурацкая наука, которая мне не будет никогда нужна.

– Я понял, – сказал я и открыл учебник в самом начале, – пот тут три формулировки выделены жирным цветом. Выучи их.

– Зачем я буду учить, если я не понимаю?

– Потому что ты получила три двойки.

– Поэтому я как обезьяна должна учить не понимая?

– Да именно потому, что ты получаешь плохие оценки и нервируешь семью.

– Значит мои знания тебе пофиг. Тебе лишь бы тебя не беспокоили.

– Когда дома скандалы я не могу нормально работать. Если я не могу работать, то всех нас ждут большие проблемы. Поэтому надо эту проблему решать.

Она фыркнула, взяла учебник и скрылась на полчаса. После этого с грехом пополам она рассказала формулировки. Я выслушал ее сбивчивый ответ и отправил учить снова. Она разревелась, но пошла. Через час формулировки были выучены. С формулами к ним, было проще, она запомнила их за двадцать минут.

– Зачем мне все это? Я все равно ничего не понимаю, – злилась дочка.

– Чтобы решать задачи.

– Какие еще задачи?

– Которые мы будем с тобой решать.