Давай поженимся... (СИ)

Тсаис Селке Давай поженимся... (Цикл: "Кому на Руси жить хорошо")

Давай поженимся... или "Собачьи свадьбы для миллионов". (Цикл: "Кому на Руси жить хорошо")

"Изготовленные поставщиком агрегаты, вместо того чтобы целиком отдаваться труду, для которого они предназначены, часть рабочего времени отводили на процедуры размножения, причём их неустанная беготня со штепселями, имеющая целью акт воспроизводства, повлекла за собой нарушение Панундских Статутов и вызвала к жизни феномен машинографического пика, причём вина за оба эти достойных сожаления факта лежит на ответчике."

Станислав Лем, "Звёздные дневники Иона Тихого, Путешествие 8"

Не краткое предисловие.

Перед прочтением этой статьи советую прочесть статью с названием "Манипуляция сознанием - основы и сущность. (Онтосоциологический анализ) ". В одном из комментариев к этой статье отмечено, что в ней присутствует некая ".. вольность допущений ..". На это я могу ответить, что никакой вольности нет. Есть отсутствие систематического знания по рассматриваемому предмету, а без естественно-научного систематического и последовательного подхода к вопросу анализа социальных явлений и тенденций, Вы обретёте не знание и понимание, а лишь очередной занимательный фрагмент в калейдоскопическом видении мира. Мы все понимаем, что изучение физики необходимо начинать с азов. Картина мироздания должна быть построена самостоятельно самим индивидом, а не втиснута в его разум в виде кратких стереотипных картин мышления, заменяющих сейчас большинству понимание. В идеальном случае, читатель должен прочесть все статьи, обдумать их и задать вопросы. Это традиционный способ получения новых знаний и ничего нового изобрести ещё долго не удастся. Причина в том, что знание и понимание совершенно не тождественны понятию информированность. Если Вы знаете как формулируются Законы Ньютона, но не можете их применить для решения простых задач по механике, Вы не обладаете знанием, а лишь информированы о том, что есть такие законы. Истинное знание получается лишь с помощью собственного труда, самостоятельной и нелёгкой работы самого человека изучающего новое.

Недавно, я обратил внимание, что современные студенты делят своих научных руководителей на плохих и хороших весьма просто. Если руководитель буквально "разжёвывает" и "впихивает" некую информацию в головы своих студентов - он хороший, а если желает научить их работать и думать самостоятельно, лишь указывая направления в которых необходимо двигаться, если ждёт вдумчивых вопросов о деталях, а не общих, типа "А что такое Закон Ома вообще?" - он - плохой. Могу Вас уверить, опираясь лишь на собственный опыт, что всякое знание "разжёванное" и "впихнутое" в Ваши головы, так-же легко оттуда "выпихнуть". Остаётся с нами лишь то, на, что мы потратили усилия разума, а отнюдь не памяти.