Буквограмма. От 0 до 3. Развиваем мышление, речь, память, внимание. Уникальная комплексная программа развития малышей

Корсакова Н. К., Московичюте Л. И. Клиническая нейропсихология. — М., 1989.

Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. — М.: Академия, 2006.

Лурия А. Р. Нейропсихология памяти. — М., 1976.

Лурия А. Р. Основы нейролингвистики. — М., 1975.

Лурия А. Р. Письмо и речь. Нейролингвистическое исследование. — М., 2002.

Москвин В. А. Основы дифференциальной нейропедагогики. — Оренбург: Оренбургский государственный университет, 2003.

Орлова М. М. Клиническая психология. — М.: Высшее образование, 2008.

Полонская Н. Н. Нейропсихологическая диагностика детей младшего школьного возраста. — М.: Академия, 2007.

Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. — М.: ACADEMIA, 2002.

Семенович А. В. Эти невероятные левши. — М.: Генезис, 2005.

Симерницкая Э. Г. Доминантность полушарий. — М., 1978.

Соболева А. Е. Решаем школьные проблемы. — СПб.: Питер, 2009.

Хомская Е. Д. Нейропсихология. — СПб.: Питер, 2008.

Хомская Е. Д. и др. Нейропсихология индивидуальных различий. — М., 1997.

Хомская Е. Д., Батова Н. Я. Мозг и эмоции. — М., 1992.

Хрестоматия по нейропсихологии. — М., 1999.

Цветкова Л. С. Нейропсихологическая реабилитация больных. — М., 1985.

Шишкова С. Ю. Арт-терапия как один из методов развития ценностно-смысловой сферы детей // Подготовка инновационных кадров для рынка труда в условиях непрерывного образования / Материалы Международной научно-практической конференции. Нижний Тагил, 2012. — С. 213–216.

Шишкова С. Ю. Буквограмма: в школу с радостью. Коррекция и развитие письменной и устной речи у детей от 5 до 14 лет. — Ростов н/Д: Феникс, 2013; 2015; 2016. — 156 с.

Шишкова С. Ю. Нейропсихология: Программа учебной дисциплины и методические рекомендации по ее изучению. — М.: МГИ им. Е. Р. Дашковой, 2007. — С. 20.

Шишкова С. Ю. Сенсорная комната как один из методов оздоровления детей дошкольного возраста и взрослых // Россия и мир: вчера, сегодня, завтра. Проблемы социологии и психологии. — М.: МГИ им. Е. Р. Дашковой, 2011. — С. 191–196.

Об авторе

Шишкова Светлана Юлиановна — кандидат психологических наук, семейный психолог, нейропсихолог. Вице-президент Ассоциации практических психологов и коучей, учредитель и генеральный директор Психологического Центра гармоничного развития личности «ДОМ» в Москве. «ДОМ» — это Дети, Отец, Мать.

Автор инновационной комплексной методики по коррекции и развитию детей «Буквограмма». Ведущая развивающих и обучающих программ для детей, родителей, педагогов и психологов. Руководитель программ по подготовке и стажировке будущих практических психологов. Преподаватель ведущих ВУЗов Москвы. Автор и ведущая всероссийских проектов «Живое русское слово» и «Пишем вместе книгу Лодка».

В течение двадцати лет ведет практику и занимается исследованиями в области индивидуальной и групповой психотерапевтической помощи детям и взрослым.

Автор научных и научно-популярных изданий по проблемам детско-родительских, семейных отношений, а также успешной реализации детей и взрослых в социуме.

Персональный сайт:

www.spcdom.ru