Бриллианты на шее. Элита истребительной авиации Люфтваффе

Проучившись в начальной школе четыре года, Хейнц перешел в гимназию, находившуюся тоже в Кальве. Он заинтересовался молодежными военизированными организациями, которые тогда во множестве появились в Германии. В начале 1933 г. десятилетний Шнауфер вступил в «Юнгфольк» – младшую ступень «Гитлерюгенда», в которую входили мальчики от десяти до четырнадцати лет.

Тем временем ситуация в стране быстро менялась. Сразу же после прихода к власти Гитлер начал реформу системы образования, чтобы искоренить, по его мнению, «декадентскую» культуру, унаследованную от Веймарской республики. Главной целью проводимых изменений было распространение среди молодежи идей национал-социализма. Руководитель нацистского союза учителей Ханс Шемм говорил: «Те, кто имеет на своей стороне молодежь, управляют будущим». Все школьные программы были акцентированы на изучении немецкой истории. Большое внимание уделялось так называемым расовым исследованиям, в основе которых лежал принцип превосходства арийской нации и слабости других этнических групп, особенно евреев. Было значительно сокращено религиозное образование, а сами уроки на религиозные темы сделали факультативными, и их посещение было необязательным для учеников.

Одновременно нацистское руководство видело потребность в создании специальных элитных школ, где могли бы обучаться и тренироваться будущие лидеры нации. Было создано три типа таких учебных заведений: школы «Ordensburgen» носили названия средневековых замков рыцарей Тевтонского ордена и фактически стали «университетами» нацистов, готовившими тщательно отобранных студентов обычных университетов к роли руководителей партии; в «Adolf Hitler Schule» набирали учеников из числа членов «Юнгфолька», которые затем в восемнадцать лет могли поступить в «Ordensburgen»; «Nationalpolitische Lehranstalt» (сокр. «Napola»), занимавшие промежуточное положение между двумя первыми школами.

Уже в 1933 г. были созданы первые три школы «Napola» – в Потсдаме, в городке Плён, в 25 км юго-восточнее Киля, и в Кёслине (ныне Кошалин, Польша). Фактически это были кадетские училища. Обучение в них было поставлено по военному образцу, многие преподаватели были действующими офицерами и унтер-офицерами. Ученики делились на взводы вместо классов. Они носили полувоенную форму, и среди них были различные типы старшинства, как в армии. Их называли «Jungmannen» – в этом названии отразилась тяга нацистского руководства подражать рыцарям Тевтонского ордена. В Средние века юнгманном называли молодого человека, хотевшего стать рыцарем, но который еще должен был заработать это звание.

Ежегодно школы «Napola» проводили набор новых курсантов. В течение недели кандидаты сдавали строгие экзамены и тесты. Основными критериями для отбора были «расовая чистота», успехи в академическом школьном образовании и физические качества. При этом социальное положение родителей абсолютно не принималось во внимание.

В 1938 г. шестнадцатилетний Хейнц Шнауфер поступил в школу «Napola», находившуюся в городке Баккнанг, в 26 км северо-восточнее Штутгарта. Тогда из четырехсот кандидатов отбор прошли лишь сорок. В школе была строгая дисциплина, и жизнь курсантов строго регламентировалась. Обычно распорядок включал четыре часа академических занятий утром, затем днем – занятия гимнастикой, плаванием, легкой атлетикой, преодоление полосы препятствий. Для получения практических навыков широко использовались экскурсии и работы на фермах, угольных шахтах и сталелитейных заводах.

Курт Мейер, учившийся в «Napola» вместе со Шнауфером, рассказывал: